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为学生寻找适合的学习之路 　　摘要：文章对照多元智能理论对学生的学习状况进行分析，对提高教学效果、提高学生的学习兴趣进行了一系列摸索和尝试，为学生寻找适合的学习之路。 　　关键词：教学效果；多元智能理论；学习类型；教学模式；激发兴趣；培养能力 　　文章编号：1008-0546（2014）11-0033-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.11.012 　　如何才能最大限度的提高教学效果？通过什么样的途径才能对学生的大脑形成强烈的刺激，以留下深刻的印象？ 　　我们经常会在传统的教学的过程中碰到这样的情况：一堂课的容量已经缩得很小；板书详略有致；语速缓慢且抑扬顿挫重点突出；双眼紧盯走神的同学，让他时刻不敢放松，可是，一堂课下来，还是有那么几位同学似懂非懂，似通非通。这对老师来讲，实在是一种自信心的打击。 　　笔者对照有关多元智能的理论对这一现象进行分析。 　　多元智能理论于一九八三年由哈佛大学教授Howard Gardner提出。所谓多元智能，指的是人类自孩童起，便会用各种不同的智能来学习或表现，人的心智结构，至少包含以下八种智能： 　　一、语言智能：有效运用口头语言或书写文字的能力。如作家及演说家。 　　二、自省智能：有自知之明，意识到自己内在的情绪、动机、脾气和欲望，以