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也谈技工院校政治课教学的辐射功能 　　摘 要：重视和挖掘政治课教学的辐射功能急需得到更为广泛的认同，并使该功能不断得到强化，在校园德育教学环节中多方位凸显“中国梦”，激发全体学生成为“中国梦”的追梦人。本文通过考察技工院校政治课教学实施的现状，分析存在的主要问题，并就政治课教学辐射功能的挖掘和强化进行了探讨。 　　关键词：政治课教学 辐射功能 人才培养模式 　　思想政治是一门科学，有其自身的特点和规律，它不仅仅只是系统地对学生进行马克思主义基本理论、思想品德、心理健康和道德法律知识教育的课程概念，而是需要政治教育工作者紧密联系当前社会发展的要求和改革进入深水区的新形势，联系技工院校学生的现实思想，因材施教，正确引导学生在全新价值理念荡涤下确立科学的世界观、人生观和价值观。因此，重视和挖掘政治教学的辐射功能急需得到同行更为广泛的认同，并使该功能不断得到强化，在校园德育教学环节中多方位凸显“中国梦”，激发全体学生成为“中国梦”的追梦人。 　　如何提高思想政治课的教学效果，激发学生的学习动机，培养学生学习政治的兴趣，成为技工学校思想政治课教学的重点与难点。近年来，笔者所在学校在探索技工院校政治教学的方式上取得了一些宝贵的经验与成果，笔者通过考察技工院校政治课教学实施的现状，分析存在的主要问题，并就政治课教学辐射功能的挖掘和强化做一些浅显的探讨。 　　一、技工院校政治课教学功能的重新定义 　　长期以来，在传统应试教育的影响下，政治课教学和其他学科（专业）一样偏重于要求对知识点的掌握，强调科目的脉络和框架，却忽视其内涵价值的挖掘――即学生道德品质的培养和文化修养的提升，这就造成了政治课教学功能的弱化甚至消失，不仅偏离素质教育的轨道，而且也于当下提倡的技工院校一体化教学的主旨背道而驰。 　　1.新时期政治课教学的主体地位 　　党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。这是对社会主义核心价值观的最新概括，也是现阶段技工院校政治课教学的主导方向。 　　当代思想政治教育专业的创始人之一张耀灿教授曾经这样指出：“事实证明，思想政治教育学科不论把它放在哪个门类和学科之下，不论它是作为二级学科还是作为一个研究方向，它都必然遵循学科建设的客观规律或快或慢地向前发展。因为社会需要它，事业需要它。”在现阶段大力提倡素质教育、实行课程改革、践行一体化教学的新时期，政治课不仅只是一门基础公共课，更应该凸显其与学校德育建设紧密联系、宣扬精神文明建设并在校园文化创建过程中发挥重要作用的主阵地作用。 　　2.传统政治课教学的不足 　　传统的政治课教学尤其注重知识的系统性和科学性，要求学生花费大量的时间来消化众多的经济、政治和哲学观点，而这些观点与现阶段学生的价值观追求尚存在不小的距离，导致了学生学习兴趣的减弱。以技工院校现阶段的政治教学实际为例，无论是中级工段选用的浙江省技工院校规划教材《德育》第一册《当代技校生》、第二册《社会与人生》，还是高级工段选用的《马克思主义基本原理概论》，虽然教材从形式到内容都逐年进行了修改和变动，其思想性、政治性、时代性、实用性、生动性等特点较为明显，但还是无法从根本上吸引广大学生的眼球，陷入了一种令众多政治教学工作者无法摆脱的尴尬：一方面，从学生的身心健康成长、高技能人才培养、社会进步的发展角度来看，政治课教学有着不可替代的作用，其所处地位不仅不能取消，反而要加强。另一方面，从实际情况看，在教学中普遍存在老师难教、学生厌学的现象，用“备受煎熬”一词来形容可谓有过之而无不及。 　　3.政治课教学德育功能的价值体现 　　江泽民同志曾在第三次全国教育工作会议上明确提出：“思想政治教育，在各级、各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”近年来，技工院校大力倡导技能优先、理论够用的教学模式，在一定程度上削弱了公共基础课的地位，政治课也受到了冲击，课时量不够饱满，学生厌学情绪较大；个别政治课教师对教学兴趣不浓，忽略了政治课肩负的隐形功能，致使教学与实践相背离，政治课的德育功能丧失殆尽。 　　针对当前技工院校学生思想状况实际，应将德育（特别是思想政治教育）摆在更为重要的地位，重视政治课教学的德育功能，尤其是其在实施德育工作中的主渠道作用。笔者所在的学校充分认识到了这一点，摆脱了将思想政治课独立于其他德育活动的消极方式，遵循德育规律，探索思想政治课与德育教育在相互渗透、彼此融合中逐渐形成有机整体，取得了积极的成效。 　　二、政治课教学的功能升级与创新 　　鉴于技工院校政治课教学的重要地位，要求全体政治教育工作者能够站在历史的高度，以全新的眼光来认识新世纪技工学校德育工作的重