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做一名智慧班主任的方法探究 　　初中情绪波动较大，在课业较为繁重的今天，而德育教育却显得非常的缺乏，所以在对他们的管理中显得有些棘手。由于受到年龄的限制，初中生的心理还不成熟，做事容易冲动，对自己积累的不良情绪不会排泄和释放，这些都可能会酝酿他们出现各种问题。班级管理作为学校管理的有机组成部分，很大程度上班级管理的好坏直接影响到一个学校的管理水平，而班主任作为班级管理的核心人物，其发挥的作用和影响力是不可小看的。做任何事情都要讲究方式方法，所以要想提升班级的管理水平，班主任必须采取革新思想，采取有效的方法来提升班级的管理档次，做一名智慧型的班主任。本文中，笔者结合自身的工作经验，从班级管理出发，探究了做一名智慧型班主任的方法，希望能对班主任管理工作的发展起到一定的积极作用。 　　智慧型班主任初中生管理工作初中生在经过小学阶段的学习与经历的沉淀之后，无论是心理还是个人品行都有了一定的进步，但是由于中学和小学的管理方式和学习内容有所不同，这些都会导致他们在一段时间内很难适应初中生活，为此，作为班主任要想提升管理的管理水平，做一名智慧型的教师，首先就要了解学情，从学生的实际状态出发，然后采取针对性的措施强化班级管理，开发和利用好班干部资源，在教育教学的过程中突出学生思想品德和遵纪守法观念的培养，并且学会借力，搞好与科任教师的关心，做到科学分工，有效联系，这样才能调动一切可以动员的力量优化班级管理。 　　一、转变管理观念，摆正师生地位 　　在以往的初中班级管理中，教师是主角，一切活动都要围绕班主任的要求做事，而学生除了学习之外，就是要听从班主任的安排，有一种一切命令听班主任指挥的意思，这样的状态导致很多的学生感觉到不舒服，感觉到自己的人身权利受到了侵犯，无意中就酿造了逆反心理和反叛心态，这些都为班级管理制定了障碍。作为一名优秀的智慧型班主任来说，一定要明白“攻心为上”，所以在教学过程中，班主任一定要转变现有的教育观念，摆正师生之间的位置，并且把班级管理放权给学生，真正的实现班级管理的学生自治。在学校，师生之间的地位是平等的，作为班级的灵魂人物，班主任切记高高在上，让学生感到有距离感，这样对班级管理是非常不利的。为了优化班级管理，班主任要学会关心学生，尊重学生，了解学生，主动的走进学生，帮助学生，让学生感受到温暖和关怀。即使在学生犯错的时候，也要晓之以理，动之以情，切记体罚或者变相体罚。初中生都有一定的自尊心，他们渴望得到老师的褒奖，所以作为班主任不要吝啬语言上的鼓励和赞美，一定要给予学生恰当的评价。班级是有班主任、学生和科任教师组成的，在教学观念的改变上，班主任还要加强与科任教师的联系，发挥他们在班级教育教学中的作用，另外要强化学生的归属感和认知水平，提升他们自我管理的能力，这样班主任的工作也会事半功倍。 　　二、动员一切力量，提升班级管理效力 　　作为班主任，一定要明确，一个人的精力是有限的，一个人的智慧也是有限的，所以要学会借力，动员一切可以提升管理管理的力量，明白班级不是一个人在战斗。应该说，在学校管理中，教师的管理都是非常有效的，这些我们所说的管理资源包括科任教师、学校管理结构、心理咨询师、保安室、宿舍管理人员等。班级管理是一个繁杂的工程，内容也是非常的复杂，但是班主任一定要搞清楚，班级管理的核心工作就是对学生的管理，班级一些活动的产生都是围绕着学生展开的，所以做好学生的管理工作就是做好班级管理工作的直观体现。班主任除了日常的行课之外，还要做很多繁杂的工作，即使全身心的投入到班级的管理中去，也会觉得力不从心。智慧型的班主任懂得借用科任教师的力量，让科任教师在日常的教学过程中培养学生的良好习惯，开展相关的德育教育和情感教育，这些工作都会反过来促进班级管理的优化，减轻班主任工作的压力。另外，门卫室、寝室管理人员等都可以拿来协调管理，帮助班主任处理一些日常学生存在的问题。同时，班主任还要明白，学校管理和家庭教育是分不开的，所以班主任还要巧借家长的力量来教育学生，进而减少班主任的工作量，提升班级管理的水平。班级管理其实就是在班主任的引导和组织下，学生开展的自我管理活动，所以学生资源的利用是必不可少的，班主任要选拔一些具有公认度的学生担任班委，给予适当的培训，让他们形成合力，做好班级的管理，有的时候班委会的管理比班主任还更具有效率，这些都是智慧班主任都要思考的问题。 　　三、强化德育情感教育，提升学生的综合素质 　　在初中班主任的管理中，最为直观的体现就是一切管理活动都是围绕着学生展开的，所以班主任工作效率的高低和学生的综合素质有着直接的影响。学生在班级里的表现，是否遵守纪律，是否完成作业等，都与学生的个人习惯和素养是有关系的，为此，教书先育人，做好德育情感教育已经成为班主任工作的首选。班主任可以在班会课堂或者学