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初中英语新目标Go for it互动教学模式探索 　　【摘要】初中英语新目标Go for it互动教学模式的运用，是“新课标”对初中英语教学提出的新要求。而互动教学模式在新目标教学中的运用过程还应进行不断地探索与研究。本文结合这一课题展开相应地探索，希望对推动初中英语教学起到一定的积极作用。 　　【关键词】初中英语；Go for it；互动教学；探索发展 　　 　　初中英语新目标Go for it互动教学模式核心在于对学生能力的培养。本文结合“激励教学”模式作为初中英语新目标互动教学模式的根本、“探究性”教学模式在初中英语新目标互动教学中的运用、“生本理念”作为Go for it互动教学模式的发展新方向三个方面展开研究。希望对广大教师能够起到一定的积极作用。 　　一、“激励教学”模式作为初中英语新目标互动教学模式的根本 　　1.以学生实际为出发点展开互动式激励教学过程 　　在初中英语新目标教学中对学生进行互动激励教学，应结合学生自身实际进行开展，对学生课堂学习过程中出现的变化及时给予肯定，这样学生从内心能够激发学习斗志，从而产生积极主动的学习意识。而在此之中，教师与学生之间的互动能够不断增加，学生与学生之间的互动教学才可以充分形成，使得教学过程在融洽的教学气氛中开展。结合学生实际进行互动式激励教学是提高学生积极主动学习心态的关键，也是初中英语新目标教学的重要组成部分。通过对学生进行积极肯定，可以使得学生自信心不断增强，对此带动学生与教师之间的互动教学过程发展。 　　2.从学生能力提高过程构建有效“激励教学”模式 　　初中英语“激励教学”模式的构建过程关键在于对学生的积极肯定，让学生能够认识到自身的能力不断提高，从而使得学生建立其自信心。而对于学生各方面能力的有效培养则是“激励教学”模式构建的根本，同时也是学生良好学习习惯以及自主学习能力不断提高的前提。初中英语新目标教学在于学生能力的培养逐步“全面化”，学生学习从被动逐渐转向主动，使得学习效果能够得到保障，对于教学效率的提高奠定坚实的基础。在此之中，学生能力的培养作为“激励教学”模式的根本，也是互动教学模式不断发展的重要前提。 　　3.以学生学习习惯为基础，对学生展开“激励互动”教学模式 　　学生学习习惯的良好养成，是学生学习能力的主要体现。在教学中对于教学模式进行有效改革，对学生的不断进步给予积极肯定，使得学生能够充分建立学习自信心。这是初中英语新目标教学发展的“保障性”条件。通过课堂互动教学对学生自身的思想以及学习意识进行充分了解，从而使得学生在教学过程中成为教学主体，教师自身的引导作用充分体现，在此之中对学生学习效果进行有效激励，为初中英语新目标教学的发展创造有利条件。这是学生良好学习习惯形成的重要因素，也是“激励互动”教学模式在初中英语新目标教学中有效开展的基础所在。 　　二、“探究性”教学模式在初中英语新目标互动教学中的运用 　　1.以“探究性”教学过程为根本，构建Go for it互动教学模式 　　Go for it互动教学模式就是将传统课堂“灌输式”教学思想进行积极转变，使得学生从被动接受知识逐渐转变为主动探索知识的过程。在此之中“探究式”教学过程对学生探究能力进行有效培养，同时在教学模式的运用过程中，互动教学环节也会逐步增加，使得学生自主解决问题的能力进行不断培养。学生主体地位以及教师主导作用都会得到体现，在这样的教学氛围中，教师通过与学生进行观点交流，对学生思维特点进行不断了解，同时也会对学生能力培养过程进行准确定位，最终使得初中英语教学达到理想的教学目标，对学生能力以及意识的培养逐步“全面化”发展。 　　2.体现教师主导作用，学生与教师之间形成有效互动教学过程 　　初中英语新目标Go for it互动教学模式的有效运用，最直接的体现就是在于教师自身的主导作用的充分发挥，学生探究思维能力不断提高。教师的引导过程需要与学生积极互动进行开展，教师对学生的问题解决思想进行不断思考，为学生思维方式的发展方向进行正确指引，这样学生的学习过程往往是在融洽的教学氛围进行开展，学生与学生之间、学生与教师之间的互动过程也会不断增加，同时使得学生成为课堂的主人。 　　3.注重学生自主解决问题能力的培养，实现初中英语教学新目标 　　自主解决问题的能力培养是对学生学习自信心建立的主要过程，在初中英语新目标Go for it互动教学过程中，对学生的自主解决问题能力的培养应加以充分地重视。从“探究式”教学过程出发，构建科学合理的“互动式”教学模式，使得“探究”教学为互动教学模式的有效形成提供辅助作用。以探究教学为手段逐步实现“互动式”教学过程，从而对学生自主学习能力的提高打下坚实的基础，使得学生在课堂教学中达到新目标教学效果，对学生的学习主动性