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语文教学中藏族高中生意志品质的培养策略 　　摘 要：意志作为一种非常重要的非智力因素，在人实现目的的过程中，起着调节和支配自身活动的作用。本文主要论述在语文教学中培养藏族高中生意志品质的自觉性、坚韧性、果断性和自制力。 　　关键词：语文教学；藏族高中生；意志品质；培养策略 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-048-01 　　意志是人特有的心理现象，在实现某种目的的过程中，往往需要克服困难，并时时调节和支配自身的情感和动机强度。换句话讲，就是在既定目标时有一种敢拼搏的勇气，在遇到困难时有一股不服输的劲头。也正是意志品质这种非智力因素的参与，才能更好地发挥人的智力活动。在汉语文教学中，结合课程标准的实施，教学应当有目的、有计划、有步骤地培养藏族高中生的意志品质。藏族高中生由于掌握汉语的熟练程度不高，运用汉语进行交流时表现出一定程度的受阻现象。因此，他们在汉语课堂上比较腼腆，不够大胆，害怕说错话，让人笑话。在遇到学习困难时，由于缺乏有效的学习方法和知识准备不足，会丧失学习信心，知难而退。这也正说明藏族高中生意志品质的可塑性，就提高藏族高中生汉语素养而言，有必要，也必须在汉语文教学中，培养他们意志品质的自觉性、果断性、坚韧性和自制力。 　　一、从思想认识入手，增强学习汉语的自觉性 　　认识与意志的关系就是：认识指导意志，意志主导认识。 　　1、帮助学生正确认识学习汉语过程中产生的困难。笔者曾经问过很多学生，导致他们学习汉语困难的原因。他们中的大多数认为，学习汉语难度大，知识点分散，阅读和作文显得抽象又难以捉摸。这算是一种归因吧，它本身就流露出了学生的意志不坚强，没有自己自觉地去克服困难。其实，做什么事情都是由不会到会，由易到难的过程。由于九年制义务教育期间，学生已经掌握了必要的基础知识和必备的基本技能，在高中阶段，需要提升技能，拓宽视野，学生会感到学习困难也在意料之中，但是由于知识储备不足和对困难认识不够，而导致逃避困难和厌学的心理，则是需要加以及时调节的。 　　2、帮助学生认识到这种困难是可以克服的。克服困难是锻炼意志的最好时机。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”实践才是感悟真知的有效力量。比如说，没有能够及时掌握基础知识，不只是要明白“勤奋出天才”的至理，至少要运用“重复是学习之母”的方法。哪怕是对自己一点点的狠心，就会使自己变得强大起来。学习语言尤其如此，由生疏到熟练是一个不断积累的过程，也会让学生逐渐明白，这种认识越清晰，克服困难的力量就越强大。 　　二、从思想情感教育，培养学生克服困难的坚韧性 　　情感与意志的关系是：情感激励意志，意志调控情感。 　　1、增进师生情感。师生关系是促进学生克服困难的催化剂。很多学生就是喜欢这个老师，才喜欢这个老师所教的课程。教师精深的学问、友好的态度和高尚的人格都能引领学生在知识的海洋走得更远，更加坚定。 　　2、热爱语言文字。汉语言写起来好看，读出来好听，内涵丰富，语意明白。一旦学好了，人也有无穷的魅力。 　　（1）开展书写或听写竞赛。藏族高中生很容易出现基础字词方面的错误，又不愿多花时间去练习。在想要表达的时候，找不出恰当的词汇或写错字词。可以通过经常在班级或年级开展字词听写竞赛，帮助学生重视和提高汉语基础知识，用奖励的办法加以强化。也经常性开展汉字书写竞赛，引导学生规范书写汉字，写一手好字。 　　（2）开展朗诵比赛。通过比赛指导学生理解文章的内涵，要把自己的情感融入文章的基调，不仅要做到声情并茂，还要读出文章的韵味，与广大师生产生共鸣，引导他们热爱语文，学习语文。 　　（3）开展作文比赛。作文最能反映出一个学生的综合语文素养，通过写作文来锻炼和提高学生运用语言的能力。当然，竞赛不是目的，要运用这种手段为众多学生树立一个或几个榜样，让大多数学生明白，为什么别人的语文学习得那么好，是怎么学习的？让竞赛中的优胜者与大家分享成功的方法与经验。通过模仿他们，不少学生得以提高，从而像他们的榜样一样，通过大量阅读，培养语感，扩大知识面，通过写周记，积累素材，达到练笔的目的，以自身的努力，同样可以成为别人的榜样。 　　三、从心理意识强化，提高学生克服困难的果断性 　　很明显的道理，人的意志越坚强，越是敢于排除万难；人的意志越薄弱，越容易畏手畏脚，怕这怕那。反过来，人克服的困难越多，在新的困难面前，人表现得果敢。不少学生在克服困难时，态度是很果断，搁置困难的问题，等待老师讲解，久而久之，他们就养成了一种惰性，和逃避困难的惯性。也让他们自己有了想法，反正成绩不好，容易自暴自弃。在正常的心理波动范围内，在学生对困难的趋避选择犹豫之时，加以积极的启发、诱导，讲明利害关系，帮助他们正确归因，引导学生先养成动手的习惯，