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数学探究性学习方式在课堂教学中的应用 　　探究性学习是与被动接受式学习相对的，它是一种在好奇心驱使下、以问题为导向、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动.目前，数学教材最突出的特点是添加了探究性活动的内容.数学课程改革突出了教学观念的转变，倡导教师的教不仅应考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面获得进步和发展.因此，在教学过程中，要体现探究式学习的理念，让学生经历探究过程. 　　 　　一、创设问题情境，激发探究兴趣 　　 　　 探究兴趣是学生学习的内驱力，它来自于自我内在的需要，决定着学生能否积极主动、独立自主地参与学习活动.在课堂教学中善于开发教材内在的功能，挖掘数学自身的魅力，给学生以数学美的感受，展示数学的广泛应用，使学生体会到数学的力量，激发学生积极探究的欲望，诱发学习动机，自觉地集中注意力，渴望对“真，善，美”的追求，全身心地投