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关于运用项目化教学培养高职学生职业能力的途径 　　【摘 要】分析项目化教学的特征，提出项目化教学中培养高职学生职业能力应坚持的原则及培养途径。 　　【关键词】项目化教学 高职学生 职业能力 培养 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）04C-0178-02 　　经过多年的实践，高职院校对运用项目化教学促进学生职业能力的培养越来越重视，并且在高职实际教学过程中，项目化教学方式得到了规范的应用，许多高职学校在这方面开展了具有较强实效性的探索。本文试分析项目化教学的特征，并在此基础上提出项目化教学中培养高职学生职业能力应坚持的原则及培养途径，以进一步充分调动广大高职学生的参与学习的积极性、主动性和创造性，全面提升广大高职学生的学习能力和职业能力。 　　一、项目化教学的特征 　　（一）理论联系实际。高职学校的项目化教学需要严格依据学生职业能力培养这一核心目的和要求，科学设计具体的、具有较强可操作性项目化教学任务，主要是为了尽快提升广大学生的职业能力。在项目化教学设计中，应该尽量采取模拟情境的教育教学模式，确保理论知识和工作实践都能够在项目化教学情境中得到加强。 　　（二）以学生为本。在高职院校的项目化教学过程中，要始终坚持以学生作为高职教育教学的根本和主体，积极建构仿真的工作情境、科学的目标任务、坚实的发展平台，确保项目