初中学生英语单词记忆策略简谈.docVIP

初中学生英语单词记忆策略简谈 　　摘要：单词是学生学习英语的基础知识，记忆英语单词的能力决定词汇量的多少，词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。笔者从初中学生识记单词的实际情况出发，结合多年的教学经验总结，从创设最佳心理状态和指导记忆方法两个方面作了有益的探讨，旨在为初中英语教学的有效进行提供一些可参考的依据。 　　关键词：初中 学生 记忆单词 心理状态 记忆方法 　　一、创设最佳心理状态 　　1、要激起强烈的记忆欲望。“有目的才有方向”，想要做好英语教学，首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验：在两个水平相当的班里同样要求学生用15分钟识记50个同样单词，但只对其中一个班说15分钟之后要进行测试，选拔前 10 名在学校期中总结大会上表彰，并拍照放在学校橱窗里宣传，希望同学认真准备。实验结果如下：事先说过测试的班级，15 分钟后能记住 86%，3 小时仍能记住 60%；而另一个班效果却不佳，15 分钟后只能记住 50%，3 小时仅能记住 22%，两班成绩差距显著！ 　　2、要促成稳定的愉悦心情。如上述实验中，作实验的那个班，当我宣布他们英语测试成绩比对比班高出 36 分而获胜时，全体同学欢呼雀跃，紧接着我又公布了前 10 名获奖名单，并激情洋溢地进行了表彰，使课堂气氛走向高潮。临