阶梯式数控加工教学载体初步设想.docVIP

阶梯式数控加工教学载体初步设想 　　摘 要：基于高校工程实践课程中数控加工教学的现状对数控加工教学应解决的问题进行分析，提出数控加工训练教学载体的设计原则；分析数控加工特点及工艺内容，对教学载体的设计及内容进行了初步设想，阶梯式教学载体设计与设想对未来数控训练及其他实践训练课程具有一定的参考价值。 　　关键词：阶梯式 工程实践 教学载体 　　在高校研究型大学、精英教育及国家卓越工程师培养计划的大背景下，用于培养学生工程实践能力的工程实践课程将传统金工实习课程“学习工艺知识，提高动手能力”的目标与任务，提升为定位于学校人才培养目标下的大学生 “大工程意识和工程综合素质”的工程训练课程。而数控加工技术在冷加工技术发展中成为未来的主流方向，因此数控加工训练单元课程在工程实践课程中占有重要地位。通过数控加工训练使学生了解数控技术的发展情况，学习数控加工工艺知识及基本的操作技能，使学生了解数控加工相对于其他传统加工方式，如普通车、铣的不同特点及优缺点，让学生掌握2W-H，即What（数控加工是什么？与其他普通机床的差别），When（什么时候采取数控加工方式？加工范围、优缺点及成本意识），How（如何用？不是使用机床，而是用到数控加工方式时要注意哪些工艺设计问题）。这些教学目标的实现应由科学、优化的教学过程及恰当的教学载体承载。 　　教学载体是贮存、携带教学信息的载体，是教师针