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音乐课中多媒体运用的现状及对策 　　随着多媒体辅助教学的日益广泛应用和深入，对教育内容、教学方法、教学手段和教育思想产生了巨大影响。然而，多媒体在小学音乐教学中运用的现状不容乐观，必须采取相应的策略。 　　一、小学多媒体音乐教学的现状不容乐观 　　1.过于依赖，流于形式。 　　在音乐教学中多媒体教学存在诸多优势，然而，目前许多学校都以是否运用多媒体教学衡量教师的业务水平，部分教学环节则是流于形式。在小学音乐课中虽然使用了多媒体，但并没有根据实际需要采取相应的教学手段。有的老师在用多媒体上课时，不停地操作多媒体，过于依赖多媒体教学，忽略音乐教师的主导作用和学生的主体地位，忽视教学主体的参与性，学生成了知识的灌输对象。 　　2.过分渲染观赏性，课件制作过于花哨华丽。 　　在一些音乐课堂上，老师利用多媒体的优势给音乐学习者提供多样化的外部刺激，在课件制作中片面追求观赏性，采用华丽的模版，把大量精力和时间用于制作华丽的课件，有时一个课件就像一部电视专题片，音乐课成了电视课。有的老师于制作课件时，一味地设置内容丰富的动画及声音效果。一节课下来，学生只顾觉得好奇，却忘记了课堂教学内容，结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对于本节课的知识内容几乎没有什么印象，教学效果无从谈起。所以要依据各个阶段的学生制作出不同的课件，因人而异，课件制作要简洁、突出重点、主次分明，最主要的是实用，