高中历史实施有效教学策略的思考.docVIP

高中历史实施有效教学策略的思考 　　【摘 要】目前，很多历史老师都认为要落实新课改的精神很困难，而造成这一现状的原因主要是很多历史老师的教学处于低效的状态。老师在历史课上花费了大量的时间、精力，结果却事与愿违，教师教的很辛苦、学生学的很痛苦。树立科学正确的教学观念，把握历史学习的相关特点，分别是进行有效教学的前提和基础，因此，实施有效教学才是关键。 　　【关键词】高中历史；有效教学；教学策略 　　历史教学界对高中历史的改革存在很多的争论，在已经实施了高中历史新课程的地区，很多历史教师觉得要落实新课改的精神很困难。很多历史老师在历史课上花费了大量的时间、精力，结果却事与愿违，教师教得很辛苦、学生学得痛苦，很多历史老师的教学处于低效的状态，我们老师该如何改变这种状态。 　　一、讲授引导式教学策略 　　讲授法是教师运用口语向学生传授知识的一种教学方法。讲授法是历史课程教学最基本的方法之一。高中历史讲授引导式教学吸收了讲授法中计划部分并进一步发展，高中历史教师通过口语引领学生在头脑中再现基本的历史情境、形成基本的历史理念、把握基本的历史规律，为培养学生的想象力、创造力、分析与综合能力奠定基础的教学。 　　讲授引导式教学是对于传统讲授法的改进和发展，传统的讲授法忽视了对于学生的引导，在教学过程中出现了很多的问题。 　　1.老师在很短的时间里呈现了很多的新知识点。如果在一