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诗歌鉴赏也要花点翻译功夫 　　中小学的古诗文教学以及中高考一般只要求文言文的翻译，没有人提出诗歌（词或散曲）的翻译。传统的诗歌教学重视朗诵、默写和意象的识别、意境的把握、形象的分析、风格的体悟、主旨的归纳、手法运用及效果的探究等。从具体的教学实践看，必须提出并重视和研究这个问题，我们在对诗歌进行教学和训练时，要刻意引导学生在翻译上一定过关，要对学生进行严格、细致、实效、持久的训练。 　　所谓“诗歌翻译”，实际就是对整首作品在深入把握、全面理解、融会贯通的基础上，形成合理自然、流畅完整、基本体现原文内容、意境、结构、情感和风格的书面文字或心中想到而且口中也能大体说得出的语言，即“心译”。诗歌不同于文言文，文言文在扫除了字面障碍后对主要内容也就基本上把握了，诗歌却不然；诗歌不同于现代散文、小说、戏剧，也不同于现代白话诗，现代的这些作品，除一些含蓄深刻、意蕴丰富，运用特殊的手法，如比喻、象征和联想等寄托其特有的信息的短语、句子，字面上的意思理解起来并不费力，但古诗不同。上句理解了不一定理解下句，上下句理解了它们合起来又是什么意思未必懂，整篇作品各句大意把握了，不一定理解隐含在背后的更多的信息，意象清晰了不一定能掌握其自身形成的特有的意境，进而理解其表达的思想情感和价值取向等等。从教学实践看，学生诗歌鉴赏题得分率相对较低，他们往往感到头疼，觉得无从下笔。笔者认为，主要原因还是对整个作品缺乏全面理解，看不清或不能全面把握其内涵。因此，有必要在诗歌教学中或做诗歌鉴赏题前引导学生做一番“翻译”工作，把诗歌“翻译”作为做好这些工作必过的硬门槛。 　　高考考纲要求什么，高考实际考了什么，现以江苏2009-2010年为例。江苏高考考纲表述为：“鉴赏评价，能力层级为E级。考查材料的选择，以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、体裁的作品。①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。②评价文章的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。” 　　近两年江苏高考诗歌鉴赏题为： 　　◆阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）（答案为江苏省教育考试院提供）（2009年） 　　《满江红?登黄鹤楼有感》 岳飞） 　　遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作[注]。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 　　兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 　　【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 　　⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法（2分） 　　答：想当年，到而今。借代。 　　⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？（4分） 　　答：铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。 　　⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？（4分） 　　答：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。 　　阅读下面这首诗，然后回答问题（10分）（答案为江苏省教育考试院提供）（2010年） 　　《送魏二》（王昌龄） 　　醉别江楼橘柚香， 　　江风引雨入舟凉。 　　忆君遥在潇湘月， 　　愁听清猿梦里长。 　　（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分） 　　答：橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 　　（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分） 　　答：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 　　（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析（4分） 　　答：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 　　评析：2009年的试卷选的是岳飞的一首词，难易适中。对岳飞这位抗金英雄，学生应该十分熟悉并且非常景仰，不但在历史教科书中学了，江苏考生还在高二的选修专题《唐诗宋词选读》中学习了他的一首几乎家喻户晓、耳熟能详的作品《满江红?写怀》（怒发冲冠），而且，岳飞作为中华民族传统文化的一个象征性符号，已深深烙印在他们灵魂深处，选这样的人物，这样的作品，对学生人生理想的确立也会发挥很好的导向作用，这样看来，选材上体现了试卷应有的良好的社会功能和价值取向。作品共出了三道题，第一题针对考纲的第一点，