重视职业院校的校园文化建设.docVIP

重视职业院校的校园文化建设 　　摘要：校园文化建设是大学建设与发展的重要组成部分，是师生共同创造与拥有的价值观念和文化体系，必须予以重视，精心打造。 　　关键词：职业院校；校园文化创建 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）29-0175-02 　　校园文化泛指在学校教育基础上产生的文化现象，一般来讲，包括物质文化、制度文化、精神文化等方面。而高校校园文化建设是其建设与发展的重要组成部分，是师生共同创造与拥有的价值观念和文化体系。本文简述了江汉艺术职业学院（以下简称“我院”）打造具有自身特色的大学校园文化的实践与思考。 　　我院作为成立时间不长的高职院校，在创建具备自身特色的校园文化历程中，积累了一个探索、思考、实践的过程。 　　一、当前职业院校校园文化建设中存在的不足及原因 　　就一般而言，当前高职院校校园文化建设虽然成绩斐然，但与普通高校相比，不足之处也十分明显： 　　一是定位不准。根据高职办学的特殊定位，其校园文化应属于以职业性为特点，融入更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。加强高职院校园文化建设，能更好地促进学生对专业知识的学习热情，加强校园文化建设；能更好地提升学生综合素养；能更好地保持学生的心理健康。不少高职院校是通过转制或升格或合并而成的，虽然国家宏观指导思想、目标定位很清晰，但学校自身定位不准不稳，要么仍沿用中职教育模式，要么急于“专升本”，以普通高校作为自身的参照对象，追风、仿造现象比较突出，而对高职个性化的渲染和实践则不够。就连许多高职的校门建设也几乎千篇一律，与普通高校如出一辙。因此，高职院校校园文化建设一定要突出职业性特征，通过校园职业文化的渲染，使学生增强对自己职业身份的认同，提高求学的自觉性和向心力。 　　二是基础不牢。虽然高职教育已经历十多年的时间，但仍存在历史沉淀不够、底蕴不深等问题，很多方面无法与普通院校相比。一些高职院校存在着教学、科研、生活等基础建设薄弱，实习、实验、实训条件简陋，校园面积较小，生源数量少、质量差、师资短缺等问题。 　　三是重视不够。高职院校不同于其它办学历史悠久的普通高等院校，面临激烈的教育市场竞争，为了自身的生存与发展，往往把注意力集中在基础设施建设和招生工作上，容易忽视一些需要扎实“内功”、见效慢的事情，比如师资队伍、校园文化建设，等等。致使一部分学生辨别是非的能力、思想认知水平、心理素质、公德意识、人际交往等能力均较差，缺乏责任感和使命感。所以，高职院校要加强对校园文化建设的领导，将其列入学校的议事日程，讨论和制订出着眼“育人功能”的校园文化建设总体发展规划，并纳入学校的整体事业发展规划中。要引进市场化运作，多方筹措社会资金，从物质上充分保证教学、实训、科研、生活的需要，在建筑设计、校园绿化、人文景观等方面着力提升自身文化品位。 　　四是后劲不足。校园文化是一项长期的、复杂的系统工程，需要大批品德高尚、学有所长的引导者、管理者。但是，由于没有配套的人才引进与竞争机制，各类人才的缺乏和流失是高职院校又一不争的事实。一方面，专业教师数量不够或业务不“专”、技术应用能力不强、社会工作经验不足；另一方面，管理者队伍素质不高，能力不强，影响校园文化建设的实施。 　　二、对高职院校校园文化的建设的建议 　　1.把握校园文化建设的基本内涵 　　物质文化是校园文化的皮肤、五官，主要包括校园内的各种建筑物、教学科研设备、图书资料、校园道路、花草树木、雕塑壁画等能为人们的感官所直接触及的直观形象；制度文化是校园文化的肌体、骨骼。校园文化通过其制度文化对其主体形成约束，为学生走向工作岗位奠定基础；精神文化是校园文化的灵魂，主要包括学校校风、价值观念等。校风作为校园精神文化的外在表现形式，是其综合、整体的反映。高职院校校园文化建设重点在于精神文明建设，而精神文明建设的重点则在于校风建设。我院利用国旗下讲话、学生干部教育大会、公寓楼前专刊等多种形式，加强防火防盗、防拐防骗、防食物中毒、防交通事故、防迷失溺亡等方面的教育，进而强化学生的各种责任意识；建立了学生信息周报制度，坚持每月一次的学生管理工作会议；建立了班主任、辅导员与学生谈心制度，每学期内与班上每位学生至少谈心一次；聘请校内外专家举行了10场以上的讲座，内容涉及到法制、情商、道德、急救知识、励志自尊等方面，加强了对学生的心理辅导。 　　2.提炼校园文化建设的核心理念 　　我院是2004年经湖北省人民政府批准成立、教育部备案的全日制普通高等学校，初建于1959年，先后经历了潜江中等师范学校、湖北省潜江幼儿师范学校、湖北省潜江艺术师范学校等阶段。成立8年来，已初步形成了自己的校园文化特色，可借鉴之处很多。如：立足艺术类院校的特点，彰显