淄博市高青县第三中学初中美术 色彩的魅力课件2 .pptVIP

* 人教版七年级美术下册 第二单元 春天的畅想 第一课 色彩的魅力 天津市第八十二中学 刘 淼 说课 环节 资源开发 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 教材分析 * 教材结构 第一单元 美术是创造性劳动 （欣赏.评述） 第五单元 平面设计的盛宴 （欣赏.评述） 第二单元 春天的畅想 （造型.表现） 第三单元 富有活力的运动会 （设计.应用） 第四单元 校园艺术节 （设计.应用）(综合.探索） 人教版初中七年级美术（下册） * 第一课 色彩的魅力 春天的畅想 第二课 春天的畅想 学习领域：造型.表现 通过欣赏和体验认识色彩。 了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩联想使人产生的不同情感。 运用色彩进行自主表现。 用自己熟悉的艺术表现形式表达自己对春天的畅想创作 提供理论依据 * 教 学 目 标 通过观察、分析、讲授，让学生了解色 彩的三原色，色彩三要素及色彩对比等 基础知识。 体验生活中的色彩及色调给人的感受。 尝试运用色彩来表现不同的情感。 提高审美情趣和热爱生活的情感。 引导学生发挥创造性的思维，促进学生 的个性发展。 知识与能力 过程与方法 情感态度与 价值观 * 教学重点、难点 了解色彩的基础知识。 教学重点 用色彩大胆表现情感。 教学难点 返回 * 学情分析 授课对象：初中一年级的学生。 思维形式：开始由形象思维逐步向抽象思维发展。在初中学段初一学生的形象思维的倾向性高于抽象思维。 知识基础：对不同的材料和美术工具的使用已有了一定的经验，对形与色有一定的了解，但对色彩的知识缺乏系统的学习。 缺点：美术知识的掌握、理解、表现能力的差异性较大。 兴趣点：色彩、情景体验、学习方式的变化都是学生感兴趣的地方。 返回 * 激趣 导入 探索 新知 自主表现 展示 评价 总结 拓展 美术课堂教学模式 课标的基本理念：激发学生学习美术的兴趣 原则：陶行知“教学做合一” 教师：讲授、引导、设疑 学生：参与体验、小组合作探究。 体验造型活动的乐趣，发挥学生的主体性和创造性。 课标：造型表现其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。 学生：自主创作实践 教师：关注个体差异 课标的基本理念：为促进学生发展而进行评价。 方法：自评、互评、师评 注重对学生情感的评价。 学生有好表现的天性，引导学生回忆“做了什么、怎样做的、做得怎样”进行总结归纳和交流分享。 * 教法 学法 合作学习、主动参与、乐于探究、交流展示 直观教学法、引导探究法、示范教学法 返回 * 探索 新知 自主表现 展示 评价 总结 拓展 激趣 导入 教学环节 * 1、讲述一个关于色彩的小故事。 2、利用学生的生活经验，引导学生回顾其生活 中的色彩范例，欣赏感受学生身边的色彩，教师 提炼总结。 内容 目的 激发学生的好奇心和学习兴趣，调动学生的学 习欲望。 2.通过直观教学使学生能够得到视觉的冲击，感 受色彩之美。 教学环节一、激趣导入（2分钟） 返回 * 内容 目的 教学环节二、探索新知1（3分钟） 1、复习三原色的知识。 2、学生利用水彩颜料以三原色 为基础探究间色及复色。 3、教师出示色环小结。 1、让学生亲身参与感受，自主探究。 2、引出新知，为下一个环节做铺垫。 * 内容 目的 教学环节二、探索新知2（10分钟） 1、教师设疑， 学生分小组进行探究。 2、检验探究成果。 学生质疑，教师答疑并总结。 1、体现学生的自主、合作、探究原则。 2、鼓励学生质疑，有助于培养学生独立思考和发现问题的能力。 * 设疑 什么是色彩的三要素？有什么样的特点？ 同种颜色，在不同颜色的衬托下，给人的视觉感觉相同吗？ 不同的对比关系产生了什么样不同的心里感觉和联想？ 返回 * 反 馈 1、以问答形式检验色彩三要素的知识。 2、以小组竞赛形式从色卡中找出具有同一色相的色卡。 看谁又快又准？ 3、完成书中第13页的探究与发现活动。 找出互为类似色调的两幅图 互为对比色调的两幅图 返回 * 内容 目的 教