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浅谈体育学习评价 铿锵玫瑰组 内容目录 一 基础知识篇 1 何为评价 2 何为课程？何为课程评价？ 3 何为教学？何为教学评价？ 二 主题篇 1 何为体育学习评价？ 2 传统体育学习评价之剖析 （1）介绍传统体育学习评价 （2）分析传统体育学习评价存在的问题 3 新课标下的体育学习评价之探索 （1）新课标所倡导的体育学习评价理念 （2）介绍几种新的体育学习评价方法 三 总结篇 SECTION 1 基础知识篇 1 何为评价？ 1.1基本概念 ——评价是评定价值的简称，泛指：衡量人物或事物的价值。（《辞海》） ——在英语中，评价（evaluate)的含义也就是引出和阐发价值。 ——从本质上来说，评价是一种价值判断的活动过程，是对客体满足主体需 要程度的判断 　 2 何为课程?何为课程评价？ 2.1课程的概念 广义的课程是指依据学校教育目标制定的学生各种活动的总体计划 狭义的课程是指一门学科的各种活动的总体计划，包括教学目标，教学内容，教学时限，课内和课外活动。教学计划所规定的学校各种活动，都可以列入课程这个概念之中。 2.2课程内涵的发展 课程即教材----其代表人物是夸美纽斯。 课程即活动----代表人物是杜威 课程即经验----泰勒 西南师大李臣之认为课程是“指导学生获得全部教育性经验的计划”。 东北师大郝德永从分析课程本质内涵的多元限定、限定维度的分类、课程本质内涵探索所方法论等方面对现有课程定义进行了检讨和透视，提出课程的“本质内涵是指在学校教育环境中，旨在使学生获得的、促进其迁移的、进而促使学生全面发展的、具有教育性的经验的计划” 2 何为课程？何为课程评价？ 2.3课程评价定义（国内） 钟启泉——依据课程的实施可能性、有效性以及教育与价值，可以做出价值判断的“论据的收集与提供”。 施良方——课程评价是指研究课程价值的过程，是由判断课程在改进学生学习方面的价值的那些活动构成的。 黄政杰——课程评价，就是以一定的方法、途径对课程的计划、活动以及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。 课程评价定义（国外） Davis——课程评价是一种描述、获取和提供有用信息，以供做决定判断课程优点或价值的过程。 Glatthorn(葛拉松)——课程评价是一种评估学习方案、学习领域或课程的优点或价值的过程。 Sanders——课程评价指的是研究一门课程某些方面或全部的价值的过程。其焦点或目标可能包括课程需要、学生需要，课程设计、教学过程、在教学中使用的教材、学生成果目标、通过课程学生取得的进步、教学有效性、学习环境、课程政策、资料分配以及教学成果等内容。 3 何为教学？何为教学评价？ 3.1教学定义 3 何为教学？何为教学评价？ 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。 教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。 教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。 教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价 ——所谓教学评价，主要指依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。 由此可以看出，教学评价从本质上讲是一种对教学活动及其效果的价值判断。要很好地完成这一判断，得出科学结论，评价者必须在一定的客观标准下，认真地进行各种测量，系统地收集教学活动各方面的资料或证据。 SECTION 2 主题篇 1 何为体育学习评价 1.1体育学习评价概念 它是以体育与健康课程的学习目标为依据，根据一定的评价标准，运用相应的评价技术和手段，通过信息收集和分析整理，对学生的体育学习过程和学习结果进行价值判断，以改善教师的教和学生的学，最终促进学生全面，健康的发展。 其本质也是一种价值判断的过程，是一种达到体育教育价值增值的过程。 1.2体育学习评价的功能 鉴别和选拔功能 检查和监控功能 反馈与交流功能 导向和激励功能 1.3体育学习评价目的 (1)了解学生的体育学习情况和表现，以及达到学习目标的程度 （2）判断学生在体育学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学 （3）发现学生的潜能，为学生提供展示自己能力，水平，个性的机会，并鼓励和促进学生的进步和发展