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《 统计和平均数 》教学预案 施教日期: 年 月 日 教学内容 书本P92～94页的例题、想想做做第1—4题。 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1．在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。 2．在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3．进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学过的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。 教学重点 难 点 重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。 难点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。 教学资源 学生经验：学生已经掌握了统计中的一些简单知识、配套挂图。 数学阅读 预习设计 预习教科书P92-94页。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反 思 一、揭示课题，认定目标 （预设5分钟） 1.学生认定学习内容和学习目标。 二、自主学习，建构模型 （预设15分钟） 1．??根据提供的学习材料，理解题意。 2．??探究求简单数据的平均数的方法。 学习菜单： (1)??独立思考问题，尝试独立列式计算。 (2)??看书本P92-94页，完善自己的探究过程。 (3)??如有困难，可以直接看书本第92-94页，在不懂的地方做上记号。 3.小组交流学习收获，完善认知结构。 4.围绕探究提纲进行全班交流。 5.清晰求简单数据的平均数的方法。 三、分层练习，完善认知。（ 预设10分钟） 1．完成想想做做第1题。 学生独立解答，集体交流。 2．完成想想做做第2题。 学生独立解答，集体交流。 3．完成想想做做第3题。 学生独立解答，集体交流。 4．完成想想做做第4题。 学生独立解答，集体交流。 四、当堂检测，评价反思（预设10分钟） 1.学生独立完成课堂作业。 2.同桌互批。 3.独自反思。 4.共性错例分析纠错。 5.订正、完善。 『板块一』 教师开门见山引入课题，激起探究欲望。 （板书课题） 『板块二』 学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导。 全班交流，通过观察学生总结出求简单数据的平均数的方法 根据学生解决实际问题中出现的问题，进行进一步的明确指导。 『板块三』 学生独立解答 。 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。 『板块四』 提问：今天这节课你又学会了什么新的知识？ 作 业 设 计 1．完成课堂作业： 必做题：《补充练习》第72页第1、2、3、4题。 选做题：王芳期末考试语文、数学的平均成绩是86分，英语成绩公布后，她的平均成绩提高了3分。王芳英语考了多少分？ 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习选做题。 家庭作业： 必做题：《一课一练》P69页。 选做题：《一课一练》P69页智力冲浪。 《 练习九（1） 》教学预案 施教日期: 年 月 日 教学内容 书本P95～96页的练习九第1—5题。 共几课时 2 课型 练习 第几课时 1 三维目标 1．通过练习，进一步加深对平均数意义的理解，熟练计算简单数据的平均数，培养学生的估算能力。 2．在合作交流中，使学生能运用平均数的知识解释简单的生活现象，在解决实际问题的过程中，感受统计的应用价值。 3．进一步培养