【动感课堂】2016年春七年级语文下册第一单元1《童年的朋友》课件(新版)苏教版分析.ppt

教学目标 1.感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。 2.品读生动、传神的人物描写。 3.了解记叙文中人物形象的刻划方法。 整体感知课文 自读课文，整体感知，完成下列练习。 整体感知课文 2、填空。 《童年的朋友》选自 ，作者是 （国籍）作家 ，他的自转体三步曲是 、 和 。 3、在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？ 4、找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，体会这些描写的独到之处。 走近作者 作品素材 在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。 朗读结尾段，找出关键词—— 阅读全文 合作探究，品味鉴赏 跳读课文，将预习时所找的有关人物描写的语句，与同学讨论交流，说说你的感受。 深入探究 跟课文学人物描写方法 分析记叙文中的人物形象 从分析人物的直接描写入手即通过直接描写人物的肖像行动语言心理神态等，了解人物思想品质和性格特点。 从侧面描写入手。如文中，“我”的心理感受就是烘托外祖母的侧面描写。 从细节描写入手。所谓细节描写就是指对人物的肖像语言动作服饰神情变化肮脏事物环境的细微处进行具体描写。 从分析人物与人物之间的关系入手。既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。 深入探究 练笔 1、有人说得好：“眼睛是心灵的窗口。”写人最好是写眼睛，从而表现人物的内心世界。本文就多次写到了外祖母的眼睛，你能写写老师或父母的眼神吗？（课后练习三） 2、如何理解“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”？你童年时代最难忘的朋友是谁？用学习文中的写法，用简短的文字描绘出你心目中朋友的形象。 超链接说明 第16张分别和第19-----24张往返超链接。单击16张中每题前的塔形图片可分别至19----24；单击19----23张中题下图片则返回16张。 单击第24张下面的图片,则超链接至17张。 * * 高尔基 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 发绺（ ） 马 鬃（ ） 诅（ ）zhòu（ ） 惩（ ）罚 丰润( ): 两颊( ): 颤( )动: liǔ zhōng zǔ rùi jiá chàn chěng 咒 丰茂滋润。 脸的两侧从眼到下颌的部分。 高尔基——苏联作家。出生于木 工家庭，早年丧父，只上到三年级。8 岁开始独立谋生，做过学徒，码头工、 面包师傅等，工作之余勤奋读书。1892 年开始发表作品。早期作品多描写俄国 沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生 活的憧憬。其中剧本《小市民》、散 文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨 大反响。后因参加革命工作几次被捕。 1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实 主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传 体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 外祖母是“我”“ 知心”“ 了解”“ 珍贵”的人 说说作者为什么说外祖 母是“我”“最知心”“最了 解”“最珍贵”的人？ 1、“外祖母坐在我身旁抬梳头……老是自言自语地咕哝”可见祖孙关系密切，是“我”最了解的人。 2、因其密切，“我”对外祖母的一颦一笑都了如指掌，从第1、6两段由粗到细的外貌描写中可见一斑。 3、因其密切，外祖母总是用“温暖而柔和”的腔调与“我”对话，她也因此而成为我“最知心”的人。 4、当“我”孤独无助时，外祖母出现了，她仿佛是一盏明灯，给我光明，带我前行。她又成为我一生中“最珍贵”的人。 她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 头发 描写非常细致，