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专题八：读题审题能力突破 [命题趋向]　　从某种意义上讲，解答化学试题实质就是读题和审题的过程，许多试题只要题目读懂了，答案也就出来的。 高考化学试题，命题的形式越来越丰富多彩，主要表现在试题中信息给出的形式越来越多。化学试题中信息除了传统的化学反应方程式、化学关键词、化学实验装置图、化学物质的转化关系图等以外，还出现了以新公式、新规律、实物图、数据表格和曲线图像等多种新的试题信息。有的考生就是因为不能吸收试题中这些信息，不能从这些新的形式的试题信息中获取解题的关键条件，造成解题障碍。　　考试大纲中，对这方面的能力提出了明确的要求。如：　　自学是人类获取知识的重要途径。自我获取知识的能力，即能够敏捷地接受新知识，与已学过知识结合、重组、转换、迁移和解决问题的能力。　　人们对自然界的各种现象和规律通常是用文字、图、表来描述的。与文字相比，图、表描述自然科学的研究成果具有直观形象的特点。因此读懂自然科学方面的资料，看懂图、表所包含的信息，能从文字、图、表中提取所需的信息，并从中找出规律是一个非常重要的能力。　　（1）了解自然科学发展的最新成就及其对社会发展的影响。这方面的知识通常不是课本中已有的，但又与人类进步、社会发展紧密相关，常出现在报刊杂志和广播电视等新闻媒体中。 　　（2）能读懂一般性科普类文章，理解有关文字、图、表的主要内容及特征，并能与已学过的知识结合起来解决问题。包括在阅读物理和化学方面的资料时要着重了解所提出的新概念、新理论、新发现、新技术和新方法，同时还要能读懂图示的物理意义以及有磁物理量之间的定性与定量函数关系；阅读生物学方面的资料时，要能读懂模式图、示意图和图解。[知识体系和复习重点]　　审题目的主要有：明确求解问题→找出解题条件→寻求条件跟问题间的联系→预测可能的解题障碍。　　化学试题审题的主要内容有以下几个方面：　　1．文字中信息 　　　 找出试题文字中的关键词，从中理解有关物质特征信息、反应条件、过量或少量或适量等等。　　2．化学方程式中的信息　　　 化学试题中的许多条件凝聚在化学方程式中，如有关化学反应的信息、有关反应条件的信息、物质状态的信息、物质制备的信息等等。　　3．实验装置图中的信息　　　 观察一套实验装置图，特别要注意其中的主要仪器、仪器附件、仪器间的连接、气体流向、导管长短等等。　　4．实验操作步骤　　　 有些试题的关键信息往往隐含在实验操作步骤之中，条件控制、试剂加入顺序和方式等等都跟化学反应有关，审题时要特别加以剖析。　　如：100mL0.1mol/L碳酸钠、100mL0.1mol/L稀盐酸溶液的相互反应问题，就跟实验操作方式有很大的关系。100mL0.1mol/L碳酸钠逐滴加入100mL0.1mol/L稀盐酸溶液中跟100mL0.1mol/L稀盐酸逐滴加入100mL0.1mol/L碳酸钠溶液中所产生的二氧化碳气体总量就不一样。　　5．图和表中的信息　　　 曲线走向、曲线中的拐点、坐标的化学含义、曲线的化学含义等。　　6．所给数据　　　 用于计算还是用于定性判断？迷惑性数据还是解题的必要数据？　　　 如，6.4g铜与过量的硝酸（6mol/L60mL）充分反应后……根据6mol/LHNO3就可判断出反应产生的是一氧化氮气体。　　7．物质转化关系框图中的信息等。　　　 从物质转化关系框图、解题说明、同一大题中各个子问题的前后顺序等内容中都可能包含着解题信息。 　　　 审题时要注意试题中各种信息。[典型题析][例1]下列实验过程中产生的现象与对应的图形相符的是（ ）　　（A）NaHSO3粉末加入HNO3溶液中 　　　　　　　　（B）H2S气体通入氯水中　　　　　　　　　　　　　　　　（C）NaOH溶液滴入Ba(HCO3)2 　　　　　　　　　　（D）CO2气体通入澄清石灰水中　　　　　　　　　　　　　　　　　　[解析]审读图像题的关键是剖析图像中的化学含义。题中四组物质之间的化学反应是大家所熟悉的，但这里是要求把图像中的曲线跟化学反应的结果联系起来。　　亚硫酸钠加入硝酸溶液中，硝酸跟亚硫酸氢钠间可能发生氧化还原反应（生成氮的氧化物和硫酸盐）、也可能有部分发生一般的复分解反应（H++HSO3-=SO2↑+H2O），所以一开始就会有气体产物，题给图像中的曲线不能正确反映实际情况。　　硫化氢通入氯水中，很容易发生下列反应：H2S+Cl2=2HCl+S。所以，反应一开始溶液的pH会降低。图像错误。　　氢氧化钠滴入碳酸氢钡溶液中，一开始就会有沉淀生成。图像也不正确。　　CO2通入澄清石灰水中，反应分两个阶段。先是：CO2+Ca2++2OH-=CaCO3↓+H2O；再是：CaCO3+CO2+H2O=Ca2++2HCO3-。