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《果园机器人》教学设计之六 学习目标:　　　 　1.能正确朗读课文，读懂课文内容。 　2.了解机器人的“利”与“弊”。 　3.培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。 学习重点: 　了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。 学习难点: 　让学生有爱科学、学科学的情感。 教学准备: 　1.准备果园的图片。 　2.上网查询机器人的资料。 学习过程: 一、导入课题,感受果农的喜与忧 　1、出示一个苹果(半个苹果是高兴的脸,半个苹果是发愁的脸。) 　　　看着苹果，谁能说出一对反义词？（高兴——发愁）指名读一读，你发现了什么？（表示心情的词语） 　2、是啊，这果子啊让果农们真是又高兴又发愁。你想知道什么问题呢？ 　　（1）果农们怎么会这样高兴呀？（出示果园的图片。让学生边看图边结合生活实际，了解果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，感受劳动的快乐，体验丰收的喜悦。） 　　（2）一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚很多钱了，可果农们为什么又发愁了呢？ 　　　　自由读课本P99第一自然段，边读边划划原因吧。 　　　　出示句子：要把果子从树上摘下来。要把它们运到很远的地方去卖。有太多的事情要做，实在忙不过来。 　　　　指名读句子，果农们忙得不可开交，需要做得活太多了，人手不够，你能想个办法帮助他们吗？ 　　　　出示课题：果园机器人 二、整体感知，了解机器人的“利”与“弊” 　1、自由读课文，遇到生字新词多读几遍。 　2、指名分节读课文，边听边思考：果园里来的特殊的帮手又让果农们既高兴又发愁，这到底是为什么呢？ 　　（1）果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢？自由读读课文第二自然段。 　　　　出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 　　　　你觉得这个机器人干起活来怎么样？（聪明能干、厉害、有条理、很听指挥）板书：聪明能干 　　　　指导朗读：你是从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟整齐指定）指名读，齐读。 　　　　假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它？ 　　（2）这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。交流反馈。 　　　　抓机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议，感受机器人的不足之处。板书：“罢工”“饿倒” 三、科学大挑战，使果农消愁享乐 　1、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，给果农带来了不少麻烦。现在，我们来当一回小小的科学家。设计一种更完美的果园机器人。 　2、学生交流反馈。 　3、自由读课文第4、5小节，看看科学家们想设计发明的机器人有什么特点？并划出有关句子。 　4、汇报交流： 　　A、这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。 　　B、要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。 　　　　板书：自己充电 　5、如果真有一天，科学家们研究成功了这样完美无缺的果园机器人，假如你就是果园机器人的代言人，你该如何向果农们推荐新一代的机器人呢？（学生练说） 　6、教师小结。小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。（板书：造福于民） 四、设计独特的机器人 　　备注：因为本单元的口语交际主题是《我想发明的机器人》，所以把这一环节归并到口语交际中学习。 板书： 　　　　　　　　　　　　　　果园机器人 　　　　　　　　自己充电　　“罢工”、“饿倒” 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态