《练习2》教学设计之三.docVIP

《练习2》教学设计之三 教学要求： 1、顺规则，把“施”、“剩”、“缘”3个字写正确，写端正。 2、学会用数笔画查字法查字典。 3、写出意思相近的词。 4、照样子改写句子。 5、照样子修改病句。 6、熟记8个成语。 7、进行“关于春游建议”的口语交际练习。 8、学写毛笔字。 教学时间：三课时 第一课时 一、教学-第一题 1、审题。 （1）指名读题目。 （2）讲清本习题的要求。 2、指导。 1）、出示卡片，齐读“施”，“缘”，“剩”3个字。从笔顺规律来看，它们的规则是什么？（从左到右） 2）、3个字从书写时，你认为有哪些地方要提醒大家注意的？（“施”第七画是“横折钩”，第八画是“竖”；“”左边的笔顺是“撇，横，竖，竖，提，撇，竖弯钩，撇，点”；“缘”第四笔是“竖折”，第五笔是“横折”） 3）、在田字格黑板上范写。 4）、练习。 1）、按笔顺规则，唱说这3个字的笔顺并书写。 2）、打开练习薄，每个字练写两边，教师巡视指导，及时了解书写情况。 5）、反馈。 （1）请三个同学上黑板板演（每个学生写一个字），看他们写得是否正确，端正。 （2）好的同学的字，进行表扬评点。 （3）指出存在问题，进行纠正性练习。 二．教学第二题 1．审题。 1）、指名读题。 2）、教师教师帮助学生弄清题目的要求：遇到不易确定部首的字，可以用数笔画查字典法查字典。 2．指导。 1）示卡片：专。指名读。 2）从字形结构看，“专”是什么结构的字？（独体字）你能说出这个字的部首吗？（不能） 3）师生按笔顺数笔画。（四画） 4）学生把字典翻到“难检字笔画索引”，按笔画数找到该字。再按后面所标注的页码，翻到字典正文部分，找到该字。 3．练习。学生根据以上方法，自行完成书上填空。“”查八画，“隶”查八画，“北”查五画，均为独体字。页码因字典有不同而不同。 4．反馈。学生口头汇报，教师及时纠正。 三、教学第三题 1．审题。指名读题目，弄清题目的要求。 2．指导 1）学生自行填写。 2）学生汇报所填 3）集体讨论，确定一个意思最相近的词。如清晰-----清楚，也许----可能，奇异-----奇怪，展现----展示。 3．练习。请四个同学上黑板写出近义词。其它同学在书上修改，填好后全班反复练读。 4．反馈。教师及时纠正黑板上的错误。 第二课时 一、教学第四题 1、审题。指名读目，弄清题目的要求。 2、指导。 1）齐读例句，两个例句意思一样吗？（基本意思一样） 2）那么有什么不同呢？（词语排列的顺序不一样，而且第二句加上了一个“是”，把“了”改为“的”） 3）教师小结：在文章中，有些句子如果改变词序，则意思会随之改变，而有些句子就算改变词序，基本意思也不会改变。 3、练习。请两个同学上黑板。其它同学自行填空， 4、反馈。教师及时纠正黑板上的错误，全班学生反复练读。 二、教学第五题。 1、审题。指名读目，弄清题目的要求。 2、指导 （1）、齐读例句。讨论：这个句子有什么问题吗？（“张泉写字的姿势”后面应加“很正确”） （2）、指名读第一句，讨论：李明是我们学习的什么？（句尾应加“榜样”） （3）、指名读第二句，讨论：谁会唱《中华人民共和国国歌》了？句首加“我们”，“小红”等均可。） （4）、指名读第三句。讨论：这个句子有什么问题吗？（在“我们要”后面加上“保持”） 1、练习。请三个同学上黑板修改病句。其它同学在书上修改。 2、反馈。教师在教室里视，有错误及时纠正。全班同学反复练读修改好的句子。 三、教学第六题。 1、审题。 （1）、指名读目，指名读目。 （2）、教师谈话帮助学生弄清题目的学习要求。 2、指导。 （1）、学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。 （2）、教师范读。 （3）、学生自由读。 （4）、理解8条成语的意思，学生只有大体说出成语的意思就可以了，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。 3、练习。 （1）、学生自由练读。 （2）、同痤位练习背诵。 4、反馈。 （1）、集体齐背。 （2）、指名背。 第三课时 教学第七题 1、课前准备： （1）、把教室桌椅如书上插拼成八个小组，学生按小组围坐。 （2）、准备一块小黑板，上面写有：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？ 2、审题。 （1）、指名读本次口语交际的要求。 （2）、教师进一步明确本次口语交际的要求：1。小组会上讨论：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？2。小组长向全班汇报。 3、指导。 （1）、启发谈话：这个星期六，我们班将组织一次春游。大家高不高兴？（高兴）你们想去哪儿？