教育心理學第一組題庫.docVIP

選擇題 （ ）1根據皮亞傑發展階段論，孩童在哪個時期就已發展出物體恆存的概念？ (1)感覺動作期(2)前運思期(3)具體運思期(4)形式運思期 （ ）2根據皮亞傑的發展階段論，哪個現象有助於解釋孩童在前運思期的思考發生作業守恆的失誤？(1)專注現象(2)不可逆性(3)集中注意於「狀態」(4)以上皆是 （ ）3若在孩童面前將一杯牛奶倒入另一個較高瘦的杯子，孩童會認為較高瘦的杯子有較多的牛奶；這是因為孩童的思考特性具有　(1)專注現象(2)自我中心(3)不可逆性(4)序列化 （ ）4前運思期兒童的思考模式認為別人看到的世界與他們看到的完全相同，這是因為他們的思考具有哪一種特性？(1)專注現象(2)結構主義(3)自我中心(4)序列化 （ ）5根據皮亞傑的發展階段論，哪一時期的孩童能夠以序列化作業？(1)感覺動作期(2)前運思期(3)具體運思期(4)形式運思期 （ ）6下列哪一個能力並非具體運思期孩童所擁有的能力？(1)遞移能力(2)有系統的試驗解決問題(3)類別包含(4)可逆性思考 （ ）7以下何者視維高斯基的觀念基礎？(1)兒童生下來便具有環境互動的能力(2)他將兒童的行為和思考的型式稱為基模(3)他提出同化和調適的理論 (4)他認為智力發展只能從兒童所經驗的歷史與文化的脈絡了解 （ ）8維高斯基認為兒童在哪一區內工作時就會產生學習？ (1)左側發展區 (2)右側發展區 (3)遠側發展區 (4)近側發展 （ ）9下列何者是維高斯基所提出的理論？ (1)主動探索對罪惡感 (2)鷹架構築 (3)基模與同化 (4)物體恆存 （ ）10維高斯基所提出老師和學生之間的教學方式為何？ (1)相互教學法 (2)填鴨式教學 (3)講述教學法 (4)精熟教學法 （ ）11維高斯基和皮亞傑的不同？ (1)皮亞傑主張學習先於發展 (2)維高斯基主張學習先於發展 (3)維高斯基主張發展先於學習 (4)皮亞傑不認為發展先於學習 （ ）12維高斯基強調何種機制是將共有知識轉化成個人知識的一種機制？ (1)鷹架構築 (2)私自私語(3)自我調整 (4)符號系統 （ ）13皮亞捷的道德發展論中「他律道德」類似於柯柏格道德推理論中的 (1)前習俗道德期的第一階段(2)前習俗道德期的第二階段(3)習俗道德期第三階段(4)習俗道德期第四階段 （ ）14在艾瑞克森的理論中，兒童的互動圈大為擴展。老師和同儕對兒童的重要性與日俱增，父母影響力逐漸式微是(1)信任對不信任(2)獨立自主對羞愧懷疑(3)主動探索對罪惡感(4)勤奮努力對自扁自卑 （ ）15艾瑞克森理論強調什麼所扮演的角色，因其影響危機的產生(1)聰明才智(2)環境(3)口才(4)邏輯思考 （ ）16因應環境、調整基模的歷程稱為（1）變化（2）調整（3）適應（4）同化 （ ）17柯柏葛道德推理階段中，前習俗道德期的特徵為（1）對黃金律深信不疑（2）服從權威，避免懲罰（3）遵守社會規範（4）透過「乖」來獲得他人認同 （ ）18下列何者非Vygotsky鷹架理論的運用（1）交互教學法（2）腳踏車的輔助輪胎（3）協助式發現法（4）在家中自學 （ ）19艾瑞克森理論是與人的哪方面發展有關?(1)認知(2)情緒(3)社會(4)生理 （ ）20下列何者非皮亞傑與柯白葛理論的共同性?(1)不連續性(2)普遍性(3)連續性(4)強調後天 （ ）21下列何者非柯白葛理論遭受批評處?(1)強調所有兒童必須經歷廣泛、固定、有順序的發展(2)研究對象以男孩為主(3)幼童對道德情境的推理比理論複雜(4)只研究道德推理而非實際的行為 （ ）22我們在高中畢業時抉擇求學和就業，需要質疑和重新定義先前建立的關係，這是愛瑞克森的哪一階段？(1)獨立自主對羞愧懷疑(2)積極生產對自我頹廢(3)自我認同對角色混淆(4)勤奮努力對自貶自卑 （ ）23開始認為法律有存在的必要，確保人們的基本生存權和自我權是柯柏格 的哪一階段？(1)社會契約取向(2)法律秩序取向(3)普遍原理原則(4)懲罰 與服從取向 （ ）24柯柏格的理論最重要的限制為？(1)只研究道德推理，非實際的行為 (2)不同的階段，認知表現都不同(3)強調發展階段固定且有順序(4)無法透 過同化和調適調整基模 （ ）25所謂的反思性?(1)是一種做錯事情後，對自身再進行依次批判的思考歷 程 (2) 是對於問題有所不懂時，對解決問題所進行的思考過程 (3)是對 自己的內心活動加以思考，並分析自己的傾向 (4)是最不確定的未來， 所認真思考的過程 （ ）26下面哪一點是錯的?(1)未定型認同的人，開始試