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高校辅导员情感投入与工作实效关系探析 　　摘 要：大学生思想政治工作是教育人、培养人的工作，是充满情感的事业。高校辅导员情感的投入，是其工作能否取得实效的保障、推动力和关键点。学生思想政治工作是一个情感交流的过程，是辅导员用自己心中的真善美，转化为情感教育，运用到实际工作中，做大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 　　关键词：辅导员；大学生；情感；工作实效 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）18-0351-03 　　“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。这是教育部2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员工作提出的要求。辅导员工作的主体是一个个朝气蓬勃、富有个性的大学生，在开展思想政治工作时，要有针对性，要有情感的投入，带着爱心去工作。这是辅导员工作取得实效的保障，是辅导员工作深入开展的推动力，也是辅导员工作取得实效的关键点。本文结合自己多年从事辅导员的工作经验，对辅导员情感投入与工作实效关系进行初步探析。 　　一、辅导员情感投入是工作实效的保障 　　我国近代教育家夏■尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为辅导员，长期活跃在学生思想政治工作第一线，对大学生具体情况最为了解，是学生思想政治工作的代表和发言人。如果辅导员只是例行公事，缺乏情感，泛泛而谈、空洞说教、居高临下，以势压人，其工作很难落到实处，其工作效果肯定也不尽如人意。辅导员在实际工作中，要对学生施之以“情”，投之以“爱”，学生自然会用真情回报，把辅导员当作亲人、朋友。 　　辅导员情感的投入应从了解学生、尊重学生开始。在新生刚入学时，辅导员应该深入了解学生的人际交往、性格习惯、家庭状况和心理状态，尊重他们不同的兴趣、爱好和个性差异，在此基础上因材施教、因势利导，鼓励他们发展自己的特长，以满足学生多元化发展的要求。同时，辅导员应该慧眼识英才，能够正确判断每个学生智能优势及其发展潜质，给每个学生充分选择的机会和发展的空间，让每一颗金子都发光，在和谐的班级氛围中度过四年的美好时光。 　　事实上，学生的性格行为问题，在实际生活中常常可以碰到，例如，由于学业压力、感情问题、就业压力、家庭变故等，导致学生的心理压力越来越大。有的学生郁郁寡欢，有的学生胆怯退缩，有的学生悲观失望，有的学生甚至轻生厌世。当辅导员遇到这些心灵受到创伤的学生时，有责任引导他们从苦闷的心境中解脱出来，用情感去感化他们，减轻他们的思想负担，增强他们的自信心。这样，在辅导员开展工作时，学生就会支持，工作实效才能显现。因为“亲其师，信其道”。其实，大学生的思想政治工作是师生之间一种双向活动，也是一种特定情境中的人际交往。辅导员在开展学生思想工作时，充满爱心，投入情感，多看学生的优点，鼓励学生成才。这样，辅导员的思想政治工作才能深入学生心田，在学生中产生共鸣，工作才有实效。这种双向互动的情感渠道畅通了，辅导员的工作也容易多了。 　　大学生是德育主体，而不是灌输客体，任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的目的。学生思想品德的形成，很大程度上取决于教师的情感投入。而情感的投入也是工作实效的保障。要塑造学生的灵魂，须从学生的思想实际出发，用真诚坦率、民主平等的教育态度去缩小与学生相处的心理空间，促进学生身心的全面发展。我班有一学生张某，父亲去世，靠母亲打工生活，生活贫困。刚入学时，我在查阅学生档案资料时发现了他的问题。由于他性格有点内向，不愿把家庭的困难说出来，许多同学对他的家庭情况不太了解。所以，在班级贫困学生认定时，评审小组最初推荐的贫困学生名单中没有他的名字。我及时与评审小组的成员沟通，把他的情况说明。同时，我与张某沟通，告诉他家庭有困难要说出来，大家一起解决。之后，我经常鼓励他通过努力，改变命运。由于感觉到集体的温暖，张某逐渐变得开朗阳光，敢于表现自己，一直担任班干部，对班级工作十分热心，加上学习很努力，大三时就入了党，毕业时成功考取选调生。通过这个案例，辅导员的关心，即情感投入的重要性，这是辅导员工作实效的保障。 　　在平时的学生思想政治工作中，许多工作是容易被人看到的，而有些工作，特别是做学生思想、心理等方面工作，是要经过多次努力，投入很多精力和情感，而且还要经过很长时间才能产生效果。有些辅导员只做表面工作给领导看，而不愿做深入细致的工作。所以，工作中精力投入多少，情感投入多少，是辅导员工作态度、责任心的一个重要衡量指标，是辅导员工作实效的试金石，也是辅导员工作实效的重要保障。 　　二、辅导员情感投入是工作实效的推动力