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高等教育信息化的趋势、挑战及展望 　　编者按 　　近日，备受教育界关注的《新媒体联盟地平线报告（2014高等教育版）》中文版由美国新媒体联盟授权北京开放大学正式发布，报告描述了即将进入高等教育的新兴技术，以及它们对教学、学习和创新研究所产生的潜在影响。本刊节选部分内容，以飨读者。 　　地平线研究项目始于2002年，主要目的在于预测和描述未来5年全球范围内会对教育产生重大影响的新兴信息技术。《新媒体联盟地平线报告（2014高等教育版）》是高等教育系列的第十一个年度报告。在2014年的地平线报告中，“加速高等教育信息化的关键趋势”“阻碍高等教育信息化的重要挑战”，这两部分内容比前面几年的报告篇幅大幅度提升。为欧盟委员会开发的Up-Scaling 创新课堂（CCR，Creative Classrooms）项目框架，被用来确定六项趋势、六项挑战对教育技术政策、领导力和教学实践的影响。上述变化体现了项目组对于教育信息化趋势和挑战的愈加重视。 　　加速高等教育信息化的关键趋势 　　1.近期趋势 　　社交媒体的日益普及。社交媒体正在改变人们交流、表达思想、呈现信息以及判断内容质量与价值的方式。根据2013年10月发布的数据显示，超过12亿人经常使用“脸书”（Facebook）。Business Insider新近的一项报告指出，27亿人，也就是地球人口近40%的人，经常使用社交媒体。全世界排名前25的社交媒体平台共享了63亿的账号。教育工作者、学生、校友以及普通大众经常性地使用社交媒体来分享科学等方面的进展信息。这些交流对于学习的影响以及信息的可靠性都有待观察。然而社交媒体几乎已经在教育的每一个领域都产生了重要的牵引作用，这已是不争的事实。 　　整合在线学习、混合式学习和协作学习。教育范式正在向包含更多的在线学习、混合式学习和协作学习的方向转移。如今学生在互联网上花费大量闲暇时间来进行学习和交流信息。采用面对面教学、在线学习和混合式学习模式的院校能够充分利用学习者在学术之外形成的网络技能。网络学习能够提供很多实体校园所不及的优势，包括让学生具备越来越强的数字化技能，为越来越多的协作学习活动提供机会。如果设计和实施成功，混合式学习模式就能够让学生到校园参加一些活动，并利用网络从事另外一些活动，从而充分利用两者的优势。 　　2.中期趋势 　　基于数据学习与评价的兴起。20世纪90年代初，在消费领域，已经通过测量、收集和分析数据，用于公司对消费者行为和偏好的调查。教育领域近期的趋势也在寻求采用类似的分析去完善教学、学习过程和学校的制度。随着学生和教育工作者产生越来越多的数据，尤其是在网络环境下，开发各类工具与算法来揭示隐藏在数据背后的模式，然后将其用于改进教学系统，受到了越来越多的关注。尽管如此，高等教育还是尚未完全接受这种变革，隐私和道德的问题刚刚引起重视。然而，应用数据分析来提高服务、学生保持率以及促进学生的成功都是显而易见的。 　　从学生作为消费者到学生作为创造者的转变。世界各地大学校园教学实践的焦点正在发生转移，各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习，而不再是课程内容的单纯消费者。随着过去几年用户创作的视频、制作者社区以及大量众筹资金赞助的项目数量的不断增加，创新日益成为主动学习、实践学习的代名词。大学里之前一直没有实验室或者没有实践学习环节的院系，也将实践学习环节集成进来，作为课程的一个有机组成部分。所有学科的课程计划、学位计划都在进行转变，以突出媒体创作、设计和创业能力的重要性。 　　3.长期趋势 　　应对变革的敏捷方法。众多高等教育的思想领袖越来越认同敏捷创业模式能够让组织的领导力和课程体系受益。教育工作者们正在基于这些模式开发新的方法和项目，激励从上而下的变革，并能够在很多组织情境中广泛实施。精益创业（Lean Startup）运动利用技术以更节省成本的方式，在更大范围内被作为促进创新文化的催化剂。有很多用于提高教学、改进组织结构的试点和试验项目正在实施中，以更有效地在学生和教师中孕育创业能力。 　　在线学习的演化。人们通常将在线学习看作面对面学习形式的替代方案。过去几年内，这种认识已经发生了转变。目前在线学习的价值得到了更为广泛的认可，在线学习更加灵活，更容易获取，而且能够根据需要整合各种多媒体和技术。在线学习的商业化进展正在对数字化环境提出更高的创新要求。目前普遍认为数字化环境已经发展成熟，可以兼容各种新的思想、服务和产品。尽管这个趋势一直在稳定发展，但是还需要数年的时间才能得以完善。学习分析、自适应学习以及很多前沿的同步与异步工具的组合，将会持续推动在线学习的发展，使在线学习更具竞争力。在此过程中，更多的学习工具仍然是在线学习提供者和高等教育机构的试验与研究对象。 　　阻碍高等教育