高职高专大学生心理教育的思考.docVIP

高职高专大学生心理教育的思考 　　【摘要】随着教育事业的不断改革和发展，高职高专院校学生的文化素质得到了较大的提高，但在心理健康状况方面存在着一些问题，制约了大学生的全面发展，这就需要高职高专院校采取有效的措施，进行有针对性的心理健康教育，促进学生的心理健康水平的提高，实现学生的全面发展。 　　【关键词】高职高专；大学生；心理教育 　　一、分析高职高专大学生的心理教育状况特点 　　我国正处于社会主义转型的阶段，传统的教育观念、历史底蕴、伦理道德、价值取向等都受到了巨大的冲击，而高职高专大学生正处于生理心理发展的成熟时期，心理健康状况很容易受到影响。我国的高职高专大学生在复杂多变的社会环境中，受了较大负面影响，心理问题也在不断地产生，使得学生的心理健康水平也在不断地下降。与普通高校的大学生一样，高职高专院校的大学生处于生理成熟、社会化发展、个性化形成阶段，既没有在初中高中阶段心理人格完全转变的特点，又没有在大学发展阶段心里人格完全稳定的特点，这两种特点重合在一起，产生了矛盾和冲突，因而引发了大学生的心理一系列的心理矛盾，如闭锁与交往矛盾，理想与现实的矛盾，独立与依赖的矛盾等。许多研究表明，目前的高职高专院校学生的心理发展是比较健康的，但是少数大学生的心理健康状况存在着一些问题。例如，北京16所大学联合调查表明，因为心理疾病休学、退学的学生占据了休学、退学人数的37.9%和64.4%。 　　二、分析如何有效进行高职高专大学生心理健康教育 　　（一）将心理健康教育纳入培养计划 　　在高职高专院校的教育过程中，应该将心理健康教育作为一项重要内容，在全校范围内普及心理健康教育知识。高职高专的学生的心理发育正处于不断完善的阶段，因此心理健康教育知识应该符合高职高专学生的发展特点，让学生能够正确地评价自己，提高自我的认知能力，提高个人修养。而加强心理健康教育的最主要的途径是课堂教学，高职高专院校应该开展大学生心理健康教育等课程，并将心理健康教育内容纳入每一个专业的培养计划中去，保证每一个专业都有一定的课时来进行心理健康教育。对于课堂的心理健康教育，应该注重教育一般的心理健康教育内容，例如高职高专学生的生理心理发展特点、心理健康标准、情感调节策略、人际交往常识、自我意识、优良意志品质等内容。 　　（二）开展心理健康教育专题讲座 　　高职高专院校应该定期开展心理健康教育专题讲座，提高学生对于心理健康的认识和了解，为学生的心理健康状况作出正确的引导，促进学生学会正确的心理调解法，树立健康积极的心态。首先，高职高专院校可以在双休日设立心理教育讲坛，介绍学校的心理咨询机构性质、工作原则，还可以开展与心理健康教育有关的专题，让学生积极应对自身存在的心理问题，树立起自信，进而正确评价自己，合理进行人生定位。其次，高职高专院校可以借助节日或者时机让学生不断完善自己的心理健康知识，树立健康向上的价值观念。例如，在考试前期，学校可以组织考试心理讲座；在毕业生就业前期，学校可以组织就业心理专题讲座；在三八妇女节时期，学校可以开展女大学生的心理健康专题讲座等等。再次，在开展心理健康教育专题讲座的时候，要注重内容的针对性，针对在健康调查中发现的学生普遍存在的问题，或者学生咨询较多的问题进行讲解，以弥补心理健康教育课程中针对的不足。 　　（三）实施团体辅导与个人辅导相结合的方式 　　学校应该建立心理辅导模式，切实地解决学生在学习和生活中遇到的问题，否则一切的理论教育和专题教育仅仅是纸上谈兵，很难发挥作用。从高职高专学生的心理健康状况的特点来看，应该充分结合团体辅导和个人辅导的模式，促进心理辅导关注到每一个学生，促进每一个学生的心理都得到健康发展。首先，高职高专院校应该开展有针对性的学校团体心理辅导，在辅导心理教师和学生的时间都允许的情况下，并征求学生的同意之后，对于存在同一类型心理问题的学生实施集体辅导，不仅节约了学生和教师的时间，还提高了辅导效果。一般来说，学校在团体心理辅导的过程中，可以让10个人左右的学生组成一个小组，开展生动活泼的团体心理活动，使得一些心理有问题的学生在其中得到宣泄，进而相互了解、关心，增强自信，增加勇气，提高心理素质。其次，针对一些心理问题比较严重的学生，学校应该采取个别辅导的形式，帮助学生及时走出心理困境，树立健康完整的人格。而这些心理问题比较严重的学生主要是由心理健康普查出来的，通过对这部分学生建立心理健康问题档案，定期让学生参与个别咨询和辅导，全面跟踪和了解他们的心理活动、变化和状况，对于心理严重问题的学生的心理健康发展具有积极作用。 　　（四）提高教师队伍素质 　　教师的心理素质、心理知识掌握程度、能力高低、价值观念等都对高职高专院校的大学生产生重要的影响，如果教师的教学方式粗暴，甚至不尊重学生的人格