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创情境 广参与 拓空间 重实践 　　随着世界逐步走向国际化、全球化，未来社会对人的需要也逐步向能言善辩、善于与他人交往互动型转变。因此，为了适应未来对人才的要求，我们现在必须把培养学生的口语交际能力放到重要位置。经过探索、实践，我认为开放式口语交际训练体系对于训练和提高小学生的口语交际能力十分有效。我们倡导的是结合学生的学习、生活实际，既注重学习内容的开放，又注重探索学习活动时空的开放，其核心是切实注重转变观念，构建开放式教学模式，沟通课内课外、校内校外的教学体系，使封闭的口语交际训练成为开放的、创新的教学形式。 　　一、紧密联系生活，拓展交际空间 　　社会教育是口语交际的大课堂，现实生活中蕴藏着取之不尽、用之不竭的口语交际资源。生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，丰富多彩的现实生活为口语交际教学提供了源头活水。在口语交际的教学过程中，教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境，让学生进行口语交际训练，把学生从课堂带入现实生活。 　　如《我是小小推销员》的教学，为了让学生能有条理地、清楚地介绍一种物品，并引起听者的兴趣，我先让学生回家挑选自己喜欢的物件，从各个方面去观察，让学生运用各种感官去感受事物，并与家长一起总结其优点，拟定推销稿。这样做，可以把课堂教学延伸到每个家庭，让家长当孩子的参谋，一家人共同写推销稿，让学生通过对物品的描述，亲身体验、自