创设有效语境 提升文言文教学效果.docVIP

创设有效语境 提升文言文教学效果 　　【摘要】本文从有效语境与文言文教学的关系出发，提出了创设有效情境，提升文言文教学效果的观点，并结合实例介绍如何创设有效语境，让教师在语境境中教，学生在语境中学，从而培养学生学习文言文兴趣，继承民族文化精髓。 　　【关键词】创设 语境 文言文 教学 　　G633.3 　　特级教师钱梦龙先生在谈到文言文教学现状时说：“现在的文言文教学基本模式总结起来就是‘字字落实，句句清楚 ’八个字，始终是老师逐字逐句串讲，学生忙于记词义、记译文。”这种“嚼烂了喂”的教学模式对师生双方来说，都一件最索然无味的事。久而久之，教师怕教，学生怕学就造成了文言文教学的双输局面。对于语文基础较差的的学生们而言，文言文不亚于是“洪水猛兽”，唯恐避之不及，直言文言文比外语还要难学。如此言论让作为母语教学工作者的笔者惶恐，然而在仔细分析学生学习实际和借鉴外语教学模式之后，笔者认为在文言文教学中借鉴外语教学中的创设语境教学方法未尝不是提升学生学习文言文兴趣，提高教学效果的有效办法。 　　一、创设文言文语境的必要性 　　在教学过程中从教学需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐地发展，从而提高教学效率。很多教师认为文言文是是母语，学生从小就接受传统文化的熏陶，文言文中很多汉字都