加强自主探究学习 提高课堂教学的有效性.docVIP

加强自主探究学习 提高课堂教学的有效性 　　学生知识的获得、能力的提高、创新精神的培养，课堂教学仍是主渠道。课堂教学是课程改革的主阵地，有效性是教学的生命线，提高小学数学课堂教学的有效性是我们永远的追求。 　　自主探究学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动；是教师引导学生的自主学习以促使学生进行主动的探究知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。 　　而小组学习是自主学习最常用的方法，不仅活跃了课堂气氛，更让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，达到师生、生生的互动。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。 　　一堂好课，学生的能力得到培养，学习兴趣得到了激发。学生的知识不仅得以巩固，更会有能力进行新知识的学习，有能力进行自学，课堂教学的效果就一定好，学生无论是在知识、技能方面，还是在能力方面都能得到发展。 　　例如在教学六年级百分数应用的例3时我们就采用了小组探究学习的方法，提高了课堂的有效性。