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培养学生作文修改能力的有效策略 　　【摘要】本文以新课程理念为出发点，探讨如何激发学生作文修改的兴趣，把作文修改的主动权还给学生，在愉悦的写作体验中，培养学生乐于修改作文的品质和善于修改作文的能力。 　　【关键词】作文修改；兴趣；方法；互动 　　【中图分类号】G536.22 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）03-0095-02 　　作文修改是学生习作的一个重要环节，它是学生对习作重新认识、重新发现和重新创造的过程。传统的教师“精批细改”已经不能适应全面提高学生素质的需要，而现在的学生在作文修改方面通常困难重重，甚至根本没有修改习惯，写完了就“万事大吉”，认为修改作文是老师的事。所以，很有必要培养学生修改作文意识、能力和习惯，真正落实《语文课程标准》中所强调的“重视学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。 　　一、激发修改兴趣 　　兴趣是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生学习最直接最活跃的推动力。个体无论从事什么活动，一般来说，如果真正想把事情做好、把任务完成，都必须对该活动产生兴趣。因此，充分调动学生作文修改的积极性是学生提高作文修改能力的前提，它能使学生从被动地位转变为主动地位。 　　1.故事激趣。古往今来传颂着多少文人修改文章的美谈，贾岛“僧敲月下门”的“敲”字，王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，曹雪芹