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大学英语课程设计与教学改革刍议 　　摘要：随着社会经济的快速发展，社会对大学生人才的要求越来越高，对大学生的英语能力的要求也越来越高，因此，大学英语教学改革面临着新形势下不断探索求新求实效而且必须符合国情的巨大挑战。运用任务型教学理论，以及大学英语课程设计中EGP和ESP模式的整合，并结合我校丁颖实验班的大学英语教学改革实践，探讨大学英语课程设计与教学改革。 　　关键词：大学英语；课程设计；教学改革；任务型教学理论；EGP和ESP模式 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）31-0192-02 　　我国对大学英语课程改革和教学改革的研究，始自上世纪80年代。其后，社会经济发展对各项英语技能要求的提高和1999年新大纲的颁布实施，大学英语课由原先只强调阅读变成了以培养阅读能力为主，同时又要兼顾其他各项技能的“综合英语课”。但是，直到21世纪初的前几年，大多研究都集中于具体的教学方法上，尤其是集中于如何提高学生英语运用能力的具体课堂教学方法上，而较少涉及有关整个大学英语课程体系的改革问题。2004年初，教育部颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》，拉开了全国大学英语课程改革的序幕。新的《课程要求》与1999年的《大学英语教学大纲》相比，在内容方面有两个新的突破，一是从培养学生阅读能力为主转变为培养学生综合应用能力，尤其是听说能力为主