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第三讲 进入新课后 提问调查与教学重点分析 教学要点 一、课堂提问主体的发展 二、课堂提问类型的划分 三、课文·提问调查·教学重点分析 参考资料 1﹒崔达送,论教学提问语的类型与功能[J].语言文字应用,2000,(4) 2﹒傅索雅,谈谈对外汉语教学中的课堂提问[J]. 北京广播电视大学学报,2002,(1) 3﹒甘民,论欧美课堂提问主体的演变[J].比较教育研究,2005年,(1) 4﹒许苇,对外汉语初级阶段教师课堂提问研究[D].暨南大学,2007,5 5﹒亓华、 杜朝晖,中级汉语会话课堂提问类型研究[J].云南师范大学学报,2008,(6) 思考题 * 目前对外汉语课堂教学的提问主体已有哪些变化? * 在不同的教学环节中,提问类型应有哪些不同? * 在课文阶段,教师应如何围绕教学重点展开提问? *作业选题:论汉语(某门技能课)教学课堂提问的层次性 一、课堂提问主体的发展 1﹒国外课堂提问主体的演变 2﹒国内课堂提问主体的变化 3﹒课堂提问主体的发展模式 二、课堂提问类型的划分 1﹒国外课堂提问类型的划分 2﹒国内课堂提问类型的划分 3﹒在不同的教学环节中提问题型的比例 三、课文·提问调查·教学重点分析 1﹒在引导点的提问 2﹒在深化点的提问 3﹒在设陷点的提问 4﹒在概括点的提问
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