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第三讲 进入新课后 提问调查与教学重点分析 教学要点 一、课堂提问主体的发展 二、课堂提问类型的划分 三、课文·提问调查·教学重点分析 参考资料 1﹒崔达送，论教学提问语的类型与功能[J].语言文字应用，2000，（4） 2﹒傅索雅，谈谈对外汉语教学中的课堂提问[J]. 北京广播电视大学学报，2002，（1） 3﹒甘民，论欧美课堂提问主体的演变[J].比较教育研究，2005年，（1） 4﹒许苇，对外汉语初级阶段教师课堂提问研究[D].暨南大学，2007，5 5﹒亓华、 杜朝晖，中级汉语会话课堂提问类型研究[J].云南师范大学学报，2008，（6） 思考题 ＊ 目前对外汉语课堂教学的提问主体已有哪些变化？ ＊ 在不同的教学环节中，提问类型应有哪些不同？ ＊ 在课文阶段，教师应如何围绕教学重点展开提问？ ＊作业选题：论汉语（某门技能课）教学课堂提问的层次性 一、课堂提问主体的发展 1﹒国外课堂提问主体的演变 2﹒国内课堂提问主体的变化 3﹒课堂提问主体的发展模式 二、课堂提问类型的划分 1﹒国外课堂提问类型的划分 2﹒国内课堂提问类型的划分 3﹒在不同的教学环节中提问题型的比例 三、课文·提问调查·教学重点分析 1﹒在引导点的提问 2﹒在深化点的提问 3﹒在设陷点的提问 4﹒在概括点的提问
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