2012年3月13日新场中学陈新忠老师教案化归与等价转化的思想在数学解题中的应用。.docVIP

专题：化归与等价转化思想在数学解题中的应用（2012-3-13） 上海市新场中学 陈新忠 【教学目标】 培养学生化归意识，注重理解和掌握等价转化的原则、方法和技巧。 从而培养学生的思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力 【教学重难点】 重点：通过对未知问题的变换，化归为某个已经解决的问题 难点：如何进行合理的等价转化 【教学方法】 合作探究 思想方法分析 转化 对 象 目 标 解答 【教学过程】 一、高考题赏析 1、若关于的方程有实数根，求实数的取值范围。 2、（2010年上海高考）若是方程的解，则属于区间（） A、 B、 C、 D、 3、如果实数满足，那么的最大值是多少？ 4、若，且，则的最小值是（） A、2 B、3 C、4 D、5 5、（2011年北京高考）已知函数 （1）求的最小正周期； （2）求在区间上的最大值和最小值。 二、转化的几种类型 （一）将未知的问题转化归结为已知的知识 【例1图像的对称中心。 分析，要求它的图像的对称中心即为求图像与轴的交点坐标，所以可化归为求与轴交点的坐标问题。 解： 【】 【例2】讨论方程的实数解的个数. 分析讨论:此题若从代数的角度去解恐怕是无从下手