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关于电子白板在小学数学教学过程中的交互性研究 　　【摘 要】在小学数学课堂教学中，为了实现教学的不断优化，交互式电子白板能够发挥有效的教学辅助作用，有利于对学生积极性的调动，增强学习的主动性，培养学生的主观能动性与探索的能力，较大程度地提升教学效果。 　　【关键词】电子白板；小学数学；教学；交互性 　　前言 　　对于交互式的电子白板，可以被认作为高科技的数字产品类型，在继承传统黑板和屏幕的基本功能外，能够与网络及多媒体进行有机的结合，能够进行实物的全面展示，同时，有利于实现师生之间的互动，加强资源的共享。同时，在交互白板上呈现的信息，能够被有机地存储在计算机内。因此，对于教学的掌握意义重大。 　　1.对交互电子白板概念的介绍 　　交互式电子白板需要与投影仪进行有效连接，借助计算机进行控制，形成的一种触感式的白板。随着科技的不断发展，在教学领域中应用较多。在整个体系中，主要是由投影仪、计算机、软件以及电子白板组成。借助点触，实现对计算机的有效控制，将数字化的材料进行呈现，同时，在操作中进行处理，也可以进行存储。在其应用下，课堂教学更加生动。交互式电子白板表现力较强，能够进行信息的快速传递，在交互方面的优势明显，受到师生的青睐。 　　2.对交互式电子白板在小学数学课堂教学中应用价值的分析 　　交互电子白板实现了传统黑板与现代电子技术的有机融合，是新的教学工具，实现了对资源的整合，营造了更加生动的教学环境，模式丰富，有助于更好地推进教学目标的实现。这种新的形式是素质教学的根本需要，对于整个小学数学课堂教学优化设计具有积极的推动作用。 　　2.1有助于灵活地进行数学教学的组织工作 　　借助交互电子白板进行小学数学教学，提高了整个教学过程的灵活性，对传统按照课件进行讲解的教学方式进行了改革，使得教学资源彰显弹性的特点，将预设课堂变为生成性的课堂。例如，在小学课程中，针对圆锥体体积计算公式的推导，教师可以先让学生借助沙土，制作圆锥和圆柱，但是，要求是等底等高。在制作完成之后，进行有效分析，得出结论，而后教师进行引导，协助学生推导出体积公式。此时，教学可以借助交互电子白板，让学生结合自己所制作的圆柱和圆锥体，在白板上进行绘制，标出高度和底部的周长，而后，教师借助平移的功能，与学生画出的直线进行比较，使得学生能够更加清晰地观察圆锥体积与圆柱体积之间的关系，形成正确的结论。在这种教学模式下，学生的学习动力增强，自主性提高。 　　2.2提倡应用多样化的教学工具，以方便教学的推进 　　在交互电子白板的运用中，使得教学教学中所使用的工具更加多种多样，例如，绘画工具、绘图工具、照相机、投影仪等。在教学过程中，教师需要结合教学的具体内容，对工具进行合理选择。在这些工具的应用下，教师可以免受粉尘的危害，不需要进行黑板的反复擦掉，避免教师在课堂中出现过于忙碌的现象。借助交互电子白板，能够营造更加良好的学习氛围，增强学生的专注力，促进教学目标的快速实现。在小学数学交互电子白板教学中，教师的课件能够促进互动，同时，设置了灵活的讲稿，将数学中抽象的规律进行形象的展示，将乏味的知识进行生活中容易理解的物质形态。借助交互电子白板的演示红牛，将一些处于静止的、孤立的事物有机地联系在一起，形成教学融洽的教学情境，促使学生能够更加迅速、容易地找到规律，加快对知识难点的理解和掌握。 　　2.3有助于增加互动和交流 　　在小学数学教学中，传统的教学课件需要教学进行预先的准备，在教学进行中，学生需要紧跟教师的步伐，主动思考的机会不多，更没有较多机会进行交流。但是，在交互电子白板的应用中，对传统教学思维进行了突破，更加看重师生之间以及学生之间的互动和交流，提高学生主动参与的热情，进行自主性的思考。 　　3.如何不断加强交互电子白板在小学数学课堂教学中的不断优化 　　3.1妥善处理交互电子白板与相关教学媒体的关系 　　交互式的电子白板，属于现代的教学工具，应用更加灵活，能够进行实时编辑，实现有效存储，能够进行有针对性的回访，教学方式彰显多样化。但是，在这种教学工具的应用下，不能对传统教学工具的作用进行否定，要结合教学实际，全面发挥各种工具的优势，例如，在进行作品展示的时候，投影仪比较合适，而如果多人共同书写的时候，还是黑板更为恰当。 　　3.2正确选择交互电子白板的功能 　　交互电子白板的功能强大，需要结合教学实际，进行有效的分配，借助其自身优势，推动数学教学的开展，与教学实践相匹配。例如，在针对教学目标进行总结的时候，拉幕功能不太合适，因为总结不会按照顺序进行，但是，拉幕主要是进行顺序性的讲解，但是，其在激发学生学习热情、提高教学效果方面的功能却很突出。 　　3.3加互动环节的设计 　　交互电子白板具有突出的交互性，这也是传统教学工