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创设问题情境 激发探究兴趣 　　摘 要：初中科学课程倡导教师创设情境，引发学生的兴趣，然后提出问题，引导学生自主探究，从而解决问题。同时强调师生间的互动，彼此形成一个学习共同体。创设问题情境，引发兴趣、激发探究，是实践初中科学课标的最佳方式之一，根据教学实践阐述了在初中科学教学中创设问题情境的方法和策略。 　　关键词：问题情境；探究；思考；兴趣 　　一、在科学教学中创设问题情境的方法 　　创设问题情境主要是利用各种教学手段通过恰当的情境，提出问题。使教学内容充满趣味性，从而促使学生产生好奇心，激发学生的探究兴趣，从而达到激发学生自主探究的目的。 　　1.利用实验创设问题情境 　　科学是一门强调实验的学科，实验的功用很多，它不但可以使知识生动地呈现，还可以展示思维的过程，使抽象的问题具体化，有利于学生对知识的理解，奇妙的实验还是科学令许多学生着迷的魅力之所在。利用实验进行问题情境的创设，应该是用得最多的一种手段。 　　如，在教学“构成物质的微粒”一节时，我创设了这样一个问题情境：拿了一瓶香水在讲台上当场喷洒出，过一会儿后，问学生的感受，然后由学生提出问题。这样的问题情境真的令学生兴奋、愉悦，学生踊跃发言，提的问题很多。如，为什么我们能闻到香水的气味？为什么坐在前排的同学比后排的同学先闻到香味？香水的成分是什么？为什么我们能闻到香味却看不到？然后组织学生积极思考，