在小学数学教学中引导学生探索性学习的四个抓手.docVIP

在小学数学教学中引导学生探索性学习的四个抓手 　　摘要：探索性学习是小学数学新课程标准中最重要的基本理念之一，通常来说，学习活动在程度上由低到高可以分为感受、体验、探索等几个阶段。探索作为最高形式的学习活动，在培养学生的实践能力、创新精神中起到了至关重要的作用。在小学数学教学中引导学生进行探索性学习，应该从学生的探索性学习兴趣、条件、过程、意识等四个方面着手，以求达到良好的效果。 　　关键词：数学教学；引导学生；探索性学习；抓手 　　探索性学习是一种培养学生的创新精神和实践能力的数学教学改革模式。在教学过程中以问题为载体，创设类似“科学研究”的情景，通过自己收集、分析、处理信息，感受和体验知识产生的过程，进而了解社会，学会学习，最终培养学生应用知识和解决问题的能力。只有让学生在探索中学习，才能真正把学习的自由还给学生，把学习的权利还给学生，把学习的空间还给学生，真正落实学生的主体地位，同时，教师也应充分发挥主导作用。那么，在小学数学教学中引导学生探索性学习应以什么为抓手呢？笔者认为应以下四个方面抓手。 　　一、激发探索性学习的兴趣 　　让学生对探索性学习产生浓厚的兴趣，这是实施探索性学习的第一步。小学生由于年龄的原因，对新事物都比较感兴趣。在课堂教学中，应该根据这一特点，通过提出一些与数学知识有关、具有启发性的，并且用学生经常遇到的生活中的实例，来激发学生的探知欲