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在高中语文教学中应用合作式学习的教学策略分析 　　合作式学习起源于国外，21世纪初期被引入我国。因其符合我国大力倡导的素质教育，它被广泛推广开来，成为高中语文教学策略方式之一。素质教育提出以来，基础教育的教学策略就处在不断的发展变化之中，其中合作式学习就是应运而生的事物。高中语文中实行合作式教学策略可谓是势在必行，是语文教育事业发展的需要，更是社会发展的需要。 　　一、实行合作式学习的必要性 　　在科学技术高速发展的今天，合作已是公民所必备的基本能力之一，对于当代高中生来说更是必不可少。合作式学习不仅是在社会竞争中拔得头筹，更是在素质教育中发挥着重要的作用。在合作学习中扬长避短，小组每个成员的特长都得到发挥，那么整个小组的学习效果都能得到提升。合作式学习是21世纪大力提倡的素质教育的主要学习方式，符合知识经济时代对人才的专业化以及综合化的要求。 　　二、合作式学习的具体应用 　　关于合作式学习的必要性已做简单的论述，本文对合作式学习的应用主要从思考―组队―共享与K―W―L合作学习法进行分析。 　　（一）思考―组队―共享合作学习法 　　思考―组队―共享法基本的做法就是给学生一个命题，提供相应的材料，启发他们深入地进行思考并阐明自己的观点，与同伴分享自己观点的产生过程。将其引入高中语文教学的原因在于它在鼓励学生进行深入思考的同时，调动了小组或者是集体的力量，提高了