培养学生语文阅读能力的策略探讨.docVIP

培养学生语文阅读能力的策略探讨 　　《语文课程标准》指出：具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。小学生阅读能力的培养，能够帮助其借助广泛的阅读，获得更多的知识与经验，有利于其思维内涵的丰富与发展;同时，培养其想象力与创造力，实现与作者心灵互通和情感的交流，产生美感体验。阅读能力的培养，具有重要且深远的现实意义，广大小学语文教育工作者应给予关注与重视。 　　一、提高教师语文素养 　　教师是课程的重要因素，是课程实施的组织者和引导者，教师的素养对于学生的影响是巨大的，应该充分发挥教师的榜样示范作用，全面提高教师的人文素养。作为一门人文学科，语文课的价值在于使学生树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位和审美情趣。教师如何理解和把握教材的取向，将直接关系到教学过程中能否正确引导，关系到学生在学习中汲取什么样的精神食粮。由于知识基础、生活经验的限制，学生对文章人文内涵的理解，难免会产生偏差，这就要求教师这位课程的构建者、组织者适时地点拨和引导。把学生作为学习语文的主体，自己则作为智慧的启迪者，情感的传递者，知识的指导者;也不再是讲解员，而是以情激情，以情启智的教练员、陪练员，是学生最好的学习伙伴。学语言，即构建人的精神世界，学生在这个学习过程