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情景式教学模式初探十几年教学工作使我更深刻地认识到数学是高中学习中一门最基本学科也是最枯燥的最难掌握的一门学科在以往的教学过程中我尝试应用启发式的教学模式在我的课堂中我发现的确有一部分学生能够随着我的引导将所学内容理解并掌握应用但所有的教学过程都是在老师的控制之中甚至一个个问题的提出和问题的答案都是我们设计好的这种教学看起来学生是动起来了参与课堂活动了其实质是学生顺着老师的设计顺着老师的教学思路顺着老师的期望进行我们心中有数的表演最终是学生完成老师预定的教学任务随着新课程改革的不断深入我逐渐意识
情景式教学模式初探
; 十几年教学工作,使我更深刻地认识到数学是高中学习中一门最基本学科,也是最枯燥的、最难掌握的一门学科。在以往的教学过程中,我尝试应用启发式的教学模式在我的课堂中,我发现的确有一部分学生能够随着我的引导将所学内容理解并掌握应用,但所有的教学过程都是在老师的控制之中,甚至一个个问题的提出和问题的答案都是我们设计好的。这种教学看起来学生是“动”起来了、“参与”课堂活动了,其实质是学生顺着老师的设计,顺着老师的教学思路,顺着老师的期望,进行我们心中有数的“表演”,最终是学生完成老师预定的教学任务。; 随着新课程改革的不断深入,我逐渐意识到全新的教学理念是课程改革的核心。虽
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