2019-2020年一年级下册第20课《九色鹿》word教案.docVIP

2019-2020年一年级下册第20课《九色鹿》word教案 [教学目标] 1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8个生字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个生字。认识1个偏旁“”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。 [教学重难点] 学会8个生字；会认8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。通过读文，明白做人要诚实守信的道理是本课的难点。 [教学过程] 一、导入 同学们，在动物园里见过鹿么？那神话故事中的九色鹿又是什么样的，你想知道吗？我们就要去认识这个新朋友，谁来读课题。 二、初读课文，疏通字词 1、快打开116页，读一读关于九色鹿的故事，注意九色鹿对大家有要求了，知道是什么吗？这样你才能成为九色鹿的好朋友。 2、多种方式生字卡片认读 3、还有这些难读的词语，谁来挑战一下？ 4、把这些词语放回课文里，能把句子读通顺吗？试一试。指名读，课文主要讲了谁和谁的故事？ 三、学习课文第一自然段 1、我们快来欣赏一下这只美丽的九色鹿，谁来读第一自然段？ 2、你喜欢这只九色鹿么？为什么？人人都想要得到他。 3、指导朗读 四、识记生字 1、出示认读“传、命、冲、必、告、军、义、失” 2、自由识记，组词，认识两个新偏旁 3、描红、评价 第二课时 一、导入 今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了，谁还记得它的样子？让我们继续来听听九色鹿的故事吧。 二、研读课文，思辨明理 1、师朗读课文2—6自然段，听了九色鹿的故事，你知道了什么？ 2、学习课文第2—4自然段 ① 自由读课文2—4自然段 ② 说说发生了什么事，结果怎样？ ③ 抓住重点词语，读好重点句，体会救命之恩 他吓得大叫：“救命啊！”（指导读出害怕的样子并加以表演） 九色鹿从森林里冲出来，救起了他。（指导读好“冲出来”体会九色鹿的勇敢） 猎人跪下来向九色鹿道谢。（让学生表演，想想猎人向九色鹿道谢会说些什么？） 猎人点头说：“我保证不告诉别人”（表演读，体会猎人的坚决态度） ④ 人的生命只有一次，因此每个人都格外珍惜。俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”何况救命之恩呢？让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。 3、学习课文第5—6自然段 ① 指名读5—6自然段 ② 说说猎人是怎样报答九色鹿的？（再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子，说说两次有什么不同？） ③对于猎人的表现，九色鹿是怎样对国王说的？ “我救过这个人，他却带你们来捉我，真是忘恩负义呀！”（引导学生体会九色鹿当时的心情，指导学生读出九色鹿的悲和恨。） ④结合上下文体会“忘恩负义” 九色鹿对猎人有什么恩？猎人又是怎样对九色鹿的？这种行为就叫“忘恩负义” ⑤ 国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢？ 4、表演朗读，拓展延伸 ① 分角色朗读课文 ② 学习了这个故事，你们明白了什么？ ③ 在生活中，如果我们遇到这样的人，你会怎样对待他？ 三、续编故事，拓展想象 这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人…… 附送： 2019-2020年一年级下册第20课《小溪笑了》word教案 教学目标： 1.认识15个生字，会写7个生字。 2.流利地背诵课文。 3.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。 4.体会小溪变化的原因 ，增强学生的环保意思。 教学重点：掌握7个生字的音、形、意。 教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。 教学准备：生字卡片、投影器。 教学方法：自学、探究、合作。 教学过程： 一、导语： 同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。 二、学习生字。 1.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。 着 往 医 生 仔 细 都 溪 扔 屑 猪 些 臭 病 2.请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。 3.结合上述情况，指出应注意的生字。 着、 都、 病、 4.跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。 5.学生练习读。 6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。 7.你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为亲密的朋友？那么就有必要记住它们。 8.进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。 9.学生练习写，教师具体指导。 第二课时 教学目标： 1.理解课文内容。 2.流利地背诵课文。