2019-2020年一年级数学上册 走进花果山-窗口4教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 走进花果山-窗口4教案 青岛版 教学目标： 1. 结合具体的情景串，让学生体会有关0的减法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的减法。 2. 在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题。 3. 养成合作的习惯，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重、难点： 重点：体会有关减法的意义。 难点：学会有条理地思考问题的方法。 教学过程： 一、激情导入 师：花果山上来了一位新的朋友，听说他很调皮，我们一起看看去？ 二、合作探究 a出示图片，问今天的花果山上都有些什么呢？ 师：你能把花果山上发生的事情给同学们介绍一下吗？ （先小组交流，然后集体交流，通过交流让学生明白图的意思，并加深理解。） b师：你想给同学们提个什么数学问题？学生可能会提出： (1)小猴子摘了几个桃子？ (2)篮子里最后剩下几个桃子？ (3)岸边还有几只青蛙？ (4)飞走了几只蝴蝶？ …… （学生提出的这些问题，可先放手给小组利用学具合作探究解决，培养学生动手、动脑及合作探究能力，然后集体进行交流，加深学生的理解。） 三、灵活应用 1. 做自主练习1 练习时，先让学生观察画面，弄清图意，提出问题，再一步步寻求解决。 2. 做自主练习2 9-7= 8-3= 7-7= 4+6= 10-9= 5+5= 5-0= 0-0= 9-0= 7+0= 10-8= 9-9= 四、小结 今天的小组活动，你有什么感受，有哪些收获？下一次应该怎样做？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 走进花果山—窗口1教案 青岛版 学习目标： 1. 结合具体事例让学生初步体会加法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的加法。 2. 培养学生通过多种途径解决问题的能力。 3. 在交流的过程中让学生体验成功的喜悦，培养学生初步的合作意识。 4. 初步感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。 教学重、难点： 重点： 结合具体情景，体会加法的意义。 难点： 培养学生初步的合作意识和合作能力。 教学过程： 一、情景导入： 师：同学们喜欢看动画片吗？都喜欢哪些动画片呢？ 《海儿兄弟》、《西游记》…… 这节课，老师和你们一起到花果山去看看小猴子们现在在做什么，好吗？ 二、自主探索： （教师出示挂图） 小朋友们仔细看看，你能发现什么问题？ 学生自由发言。 哪个小朋友愿意给其他同学提个数学小问题？ （教师可根据课堂上的具体情景，给予学生适当的点拨提示） 如：有的学生也许会问：有几只猴子？在学生回答上来以后，师可以接着问问：你是怎么知道的呢？ 学生可能会有这样的回答： 生1：我是数出来的。 生2：地上有5只猴子，树上有3只猴子，一共是8只猴子。 师可边做手势边说你是把地上的5只猴子和树上的3只猴子合起来，知道一共是8只猴子。 怎样表示出5和3合起来一共是8只呢？ （小组讨论，教师要让学生解释自己的想法并加以肯定。） 师：你喜欢哪种方法？ （学生发表自己的意见） 师：像这样把5和3合起来可以用加法来计算。 5 + 3 = 8 加 加 加 等 和 数 号 数 于 教师介绍加法的读法。 师：你还可以提出哪些数学问题？ 生可能有这样的问题： 一共有几个同学？ 一共有几只小鸟？ 一共有几个桃子？几朵白云？…… （教师可在学生提出问题之后，放手让学生小组来探讨解决，然后集体交流订正。） 三、灵活应用 1. 师：仔细观察，你能编个数学小故事吗？ （引导学生想象具体的生活情景列出数学算式。体现数学问题的生活化、情景化，加强数学与生活的联系。） 2. 看到同学们表现这么棒，老师非常高兴，老师想考考大家，你们有信心吗？ 2+1= 2+2= 6+2= 4+5= 3+6= 1+3= 8+1= 5+4= 5+1= 4+4= 1+1= 2+7= 1+7= 1+4= 2+8= 四、小结。 本节课你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？你应该向谁学习？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！