2019-2020年一年级数学下册 几十减几(退位)教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 几十减几(退位)教案 冀教版 教学目标: 1.经历两位数减一位数的口算过程,并会口算。 2.使学生掌握两位数减一位数的口算方法。 3.体会个位不够减从十位借一再减的道理。 过程与方法: 通过动手操作,引导学生积极参与学习活动,经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。 学习方式: 动手操作、小组合作、交流研讨。 教学准备: 挂图、课件、小棒 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 学生兴趣高涨。 师：今天，咱们先来玩口算游戏车的游戏： （出示算式：） 56-4=48-7= 32-1=34-3= 采用游戏的形式引入能充分地激起学生“想学”的愿望。 探 究 与 体 验 1.用小棒自己摆一摆，说一说。 2.和小组同学议一议，说一说。 3.全班交流反馈： ①从34里拿出14，14减8得6…… ②从34里拿出10，10再减8得2…… 学生在自己的本上尝试计算。（如果对于列竖式计算有困难的学生，可以通过摆小棒说说算理，再计算） 学生列式。 师：如果把34-3改成34-8该怎样计算呢？请大家拿出小棒摆一摆，并说一说你是怎样想的？ 教师引导学生汇报，并说出算理。 教师根据学生的回答，板书： 34-8=26 师：怎样用竖式计算呢？ 师：谁到前面给大家列式，说给大家听听？ 师：算式中的“· ”表示什么？ 通过摆一摆，说一说，议一议，使学生在大量的体验和感悟中说出自己的算理。 这一活动能让学生充分感受到个位不够减从十位借1的道理。 实 践 应 用 鼓励学生怎么想就怎么说，畅所欲言。 试一试 不仅让学生计算出得数，还应说一说是怎样算的。 练一练 （可以采用多种形式进行练习） 第一题： 三名同学到前面板演，其它同学在本上竖式计算。 第二题： 先出示情境图： 你知道了什么？ 能提出什么问题？ 能列式解答吗？ 第三题： 采用多种形式进行口算训练。 第四题： 让学生自由编题，并说给大家听。 灵活多样的练习形式，能够激发学生更大的主动性和问题意识，培养其良好的学习品质。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 几十几减几（不退位）教案 冀教版 教学目标： 1.经历两位数减一位数的口算过程并会口算。 2.了解竖式与算理的联系，进一步体会相同数位对齐的道理。 过程与方法： 引导学生积极参与数学学习活动，经历几十减几计算方法的探索与算理的建构过程。 学习方式： 动手操作，小组合作，交流研讨。 教学准备： 课件或挂图，小纸片或小棒。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 小强有46张画片，送给小红4张，还剩多少张画片？ （出示情境图） 师：认真看，你想说什么？ 创设问题情境，观察图画使学生提出问题。 探 究 与 体 验 1.自己想一想，摆一摆，说一说。 2.小组合作，交流，议一议。 3.全班交流，反馈，向大家说一说自己的计算方法。 1.先想一想，在自己的本上试着列一列。 2.同桌间互相交流，表达。 教师根据学生的提问引导学生： 怎样列式解答呢？ 用自己喜欢的方法计算。 教师引导学生汇报： 教师板书： ①4个10和6个1减去4个1。 ②46-4=42 师：如果用竖式计算的话，怎样列式计算呢？ 师：谁到前面给大家列一列，说说你是怎样算的？ 教师引导学生说出算理，并归纳出：笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起。 在学生摆一摆、议一议中从直观到抽象，使学生更好的经历几十减几计算方法的探索过程。 学生在大量的体验、感悟的基础上归纳算理。 实 践 应 用 学生畅所欲言，用自己喜欢的计算方法算出得数。 找3名学生到前面去板演，其它同学在本上做。 学生先说出意图，再列式计算。 试一试： 出示：78-5= 69-7= 师：它们的得数是几？你是怎样算的？ 练一练： 1题 教师巡视： 是不是相同数位对齐，从个位减起？ 2题： 采用游戏车的形式让学生口算。 3题 设计一个“小蜜蜂找家”的活动，看谁能够准确找到。 4题： 出示情境图： 师：认真看图，你能提出哪些问题？怎样解答？ 灵活多样的进行练习，激发学生的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！