2019-2020年一年级语文下册 松鼠和松果2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 松鼠和松果2教案 人教新课标版 课 题 10 松 鼠 和 松 果 教学目标 1、认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字 。 2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。 3、有主动积累词语的意识。 教学重点 通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。 教学难点 培养学生主动积累词语的意识。 德育目标 理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的思想感情。 美育目标 激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。 教具准备 图片、录像、生字卡 课时安排： 二课时 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 导入 1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？ 2、板书课题：边板书边指导书写。? 初读课文。 1、借助拼音读课文，读准字音； 2、遇到生字先划下来，再多读几遍。 三、识记生字，认读词语。 出示生字卡片； 教师相机指导； 指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式； 4、出示词语卡片。 四、朗读课文，理解课文： 1、师范读，学生评价； 观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？ 学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。 用自己的话说说课文讲了一件什么市事？ ? 小组合作用自己喜欢的方式识记生字； 全班汇报，评价谁的方法最好，最容易记； 自由读—开火车读—齐读—做游戏读； 扩词； 1学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读； 培养学生观察、想象的能力。 初步感知课文内容 培养学生自学能力，以及向别人学习的能力 积累词语 ? ? ? ? ? ? ? ? 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 ?随堂笔记 指导生自学自悟。 指导评价； 4、教师相机指导补充。 说你为什么喜欢这些句段； 试着再读读这些句段，读出感情； 比赛读，在读中体会这篇童话语言美，以及小松鼠的情感美和行为美； 分角色朗读课文； 6、复述课文。 使学生能有机会发表自己的见解，调动学习积极性。 带着愉快的心情理解课文，朗读课文。 学生通过朗读，进一步理解课文。 第 二 课 时 ? 教 学 过 程 教师活动 ? 学生活动 ?设计意图 ?随堂笔记 一、复习导入 用生字卡片检查生字认读情况。 ? 二、完成“读读说说”练习。 三、指导书写： 1、指导学生发现字的特点。 2、老师范写，学生书空。 展示写得整齐、正确的作业。 四、实践活动。 “画未来”绘画展 开火车认读生字。 比比看谁组的词语多。 1、?观察字型，说说所学字的特点； 2、、抽学生上黑板书写； 3、学生在作业本上书写。 画想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己住的这个城市的未来。 对学过的生字进行及时的复习与巩固。 帮助学生积累词语 ? 培养学生的观察能力及自学能力。 集体订正，锻炼学生评价能力。 指导学生学会评价，在评价的同时明白如何将字写规范。 培养学生的想象能力 ? ? ? 练习设计： 读一读：将课文朗读给父母听。 画一画：“画未来”绘画展。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 松鼠和松果3教案 人教新课标版 　　1.认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 　　3.初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 　　教学时间 　　2课时。 　　教学用具 　　媒体资源：动画《松鼠和松果》，动画课件《松鼠和松果:综合生字》 　　教学过程 第一课时 　　一、谈话导入 　　同学们，你们喜欢小松鼠吗？ 　　你们了解小松鼠吗？谁来说一说？ 　　板书课题：松鼠与松果 　　生齐读课题。 　　播放动画《松鼠和松果》，学生整体感知课文。 　　二、初读课文 　　1.喜欢这只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？ 　　自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。 　　2.你读懂了什么？还有哪些疑问？ 　　三、学习生字新词。 　　1.（出示词语）： 　　聪明?? 活泼?? 忽然?? 眨眼睛 　　如果?? 总有?? 以后?? 主意 　　自己读一读、认一认。 　　2.指名读。 　　3.交流识记生字的方法。 　　4.“开火车”读词语。（去掉拼音） 　　5.读句子： 　　（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 　　（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 　　（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。 　　四、学习第一段。 　　1.如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？ 　　2.谁来读这