2019-2020年一年级语文下册 架桥教案 湘教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 架桥教案 湘教版 教学目标： 1.认识6个生字，会写8个生字。 2.自主、合作学会生字词。 3.培养合作精神。 教学重点：认写课文生字。 教学难点：记忆生字，理解词语。 教学准备：多媒体。 教学过程： 一、导语。 1.放映多媒体。 一条小河自西向东，河水很急，上面没桥，怎么办呢？ 2.怎么架桥呢？请同学们看课文就知道了。 二、读文、识字。 1.放课文录音带，同学们边听边划出文工团中的处字词。 2.同学之间交流识字，不能解决的提出来，大家共同学习。 3.重点讲解“方”、“力”、“因”、“森”、“划”、“弄”的读音。 4.老师带读。 5.“对号入座”，将这些字放在课文中，试着给它们组词。提出不能组词的字，全班同学帮助解决。 三、写字。 1.重点指导“桥”、“没”、“要”、“为”几个字。 2.老师在黑板是范写，学生摹写。 3.学生练习写字。 4.注意字的偏旁、部首。 四、扩展。 1.“桥”字是“木”字旁，看你能写出几个“木”字旁的字。 木 （ ） （ ） （ ） 2.还有下面的。 氵——（ ） （ ） （ ） （ ） 扌——（ ） （ ） （ ） （ ） 第二课时 教学目标： 1.理解课文内容，正确流利朗读、背诵课文。 2.让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。 教学重点：理解课文内容，正确流利朗读、背诵课文。 教学难点：背诵课文，理解“他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在小河上” 这句话的意思。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、导语。 同学们，瞧，小猴和小熊在干什么？课件演示架桥。 二、读文。 1.老师范读课文，学生思考：文中写了必个动物？它们为什么要架桥？ 2.“方便”是什么意思呢？你能用它说一句话吗？ 教师讲解“方便”的意思。 学生交流。 3.河上没桥，怎么办呢？小猴和小熊很急。那么读这句话时应读出这种语气来。 4.老师范读，学生练读。 5.解决的办法就是架桥。 三、学习理解课文。 1.学习第2.3自然段。 点一学生读第2.3自然段，提问：小猴和小熊都想架桥，都架了吗？为什么小猴没有架桥？它干什么去了？那你认为这种做法好吗？ 展开讨论。 “每天”是什么意思，并用它说话，看谁说得好。 那不熊又是怎样做的呢？ 思考：为什么小熊猫能架桥，而小猴却没有架桥呢？ 老师小结：做事情不能光说不做，要像小熊那样将想法付之行动，这样才能把事情做好。 2.学习课文最后一段。 学生齐读课文最后一段，思考：小猴为什么不好意思？ 理解“因为它桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。” 同学们说得不错，那大家说今后要向谁学习呢？怎样去学习？ 四、总结全文。 做事情不能光说不做，要像小熊那样将想法付之行动，这样才能把事情做好。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 柳树醒了 4教案 人教新课标版 设计理念： 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。 学习目标： 1.知识目标：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2.能力目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.情感目标：能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 重点难点：识字写字、朗读课文。 突破方法：反复朗读课文。 教具：挂图 教学课时：两课时。 教学过程 第一课时 教学目标： 1.认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2.正确朗读课文，学习背诵。 3.在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 课前准备： 生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板 教学过程： （一）激趣，引入新课 1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。 3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 （二）初读，了解短文 1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。） 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 2．出示字词卡片，反馈读音。 （1）板书课题：柳树醒了 （2）谁来读课题，柳树怎么啦?（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?（补题后让这位学生带着大家再读课题） （3）除“醒”