2019-2020年一年级语文下册 鸟的乐园 2教案 长春版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 鸟的乐园 2教案 长春版 　　教学目标： 　　　1.认识12个生字，会正确书写8个生字。认识两个部首，广字头，子字旁。了解“燕”字的演变过程。 　　　2.激发学生对鸟类等动物的喜爱，愿意进行鸟类等动物的探究活动，培养热爱大自然的情感。 　　教学重、难点：认识12个生字，会正确书写8个生字。认识两个部首广字头，子字旁。了解“燕”字的演化过程。 　　教学过程 　　一、激发兴趣，导入新课 　　　1.（课件放各种鸟的叫声）仔细听：是谁在唱歌？对！是小鸟!它们是大自然中的歌唱家。 　　　2.你认识哪些鸟呢？（学生简单汇报） 　　　3.想认识更多的鸟吗？让我们走进鸟的乐园，认识更多的鸟的名称。（课件出示教材中的鸟的图片） 　　二、创设情境，趣味识字 　　（一）我当博学小导游 　　　1.你愿意当小导游吗？请你当鸟的乐园的导游，把你熟悉的鸟介绍给各位游客，可以说它的样子、特点等。 　　　2.学生观察后，自愿到前边介绍自己喜欢的小鸟。教师板书这种鸟的名字，请小导游领其他同学读准字音。教师补充介绍。 　　（二）我是机灵小游客 　　　1.检查初步的识字效果 　　　　　小游客们，听了导游的介绍，你一定记住了很多鸟的名字，我们比一比，看哪些游客最机灵，记住的名字最多。（指3——5名学生读自己认识的字。） 　　　2.交流识字方法 　　　　　你们记住了这么多鸟的名字，一定有自己的好办法，请小游客介绍一下自己的方法，比一比谁的方法最好！ 　　　　（1）学生同桌交流自己的识字方法。 　　　　（2）指名介绍。教师相机引导扩词、说话，并强调： 　　　　　　l.鹊、鹃、鹰、鸦、鸵都是鸟字旁的字。（在板书时有意识地把它们放在一起，用一只大鸟把这些字包围。）我们还学过哪些鸟字旁的字，按偏旁归类。 　　　　　　2.“燕”的字形演变。课件演示。 　　　　　　3.典型形声字：杜、鹃、鸦、鸵的形声字构字特点。 　　　　　　4.鹃：扩展识字“绢、捐”。 　　三、游戏活动，巩固生字。 　　（一）购票 　　　　　（课件出示公园门票。）鸟的乐园里还有更多的成员呢，想认识他们吗？那要购买门票。（门票上有本课生字或词语）读出来，门票你就买到手了，就可以继续参观鸟的乐园了。 　　（二）游戏大转盘 　　　　　参观完各种鸟，让我们玩一个游戏轻松一下吧！（出示一个大转盘，转盘上有本课的生字，小组派代表参加比赛，自己旋转转盘，转到哪个字读哪个字，每人三次机会，都对者为胜出。） 　　（三）练功房 　　　　　你们真是机灵的小游客，我们去练功房里休息一下吧！你们可以在这里练习书法，把你认识的鸟的名字记录下来。 　　　　指导写字 　　　　一看：指导学生认真观察“麻”和“孔”这两个字的整体形状，在虚宫格中的位置，每一笔的起和止。尤其是两个新部首“广”字头和“子”字旁的名称及书写。 　　　　二写：试着写一写。教师巡视，帮助有困难的学生。 　　　　三对照：将写好的字与虚宫格中的字对照，拿到投影上展示，评价，适时鼓励好的，并纠正不足。 　　　　学生按照同样的要求将剩下的字写好。 　　（四）找座位 　　　　　今天的观光游玩马上结束了，让我们乘车返程吧！（课件出示一辆大巴车）大家需要对号入座。（课件出示号同时有生字和词语，读出可获得座位） 　　四、扩展延伸，丰富积累 　　　　大巴车启动了，我是小记者匆匆我想采访大家。 　　　1.观光了鸟的乐园，你有什么感受呢？ 　　　2.回去你打算做些什么呢？ 　　　3.我还想给你们一些建议：搜集关于鸟的各种资料，包括知识、词语、诗歌、故事，装订整理。关注“人与自然”，了解更多的动物知识。 　　　4.最后让我把歌曲《小乌鸦爱妈妈》送给你们，让我们在甜美的歌声中结束今天快乐的游程。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 鸭子和白兔请客1教学反思 语文S版 本课是一篇童话故事。写的是鸭子和白兔之间互相请客的事。课文充满童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。 根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，教学中力求遵循“教师为主导，学生为主体、训练为主线”的原则，本节课做到了如下几个方面： 1．图文结合 激发情趣 放飞想象 教学中通过让学生观察图中小动物的神态激发学生想象，再到课文中找一找，画一画，读一读，图文做到了有机结合，充分利用教学插图这一重要媒体，训练学生观察，引发学生想像，实现形象感知和语言体会的衔接，充分调动学生积极参与课堂教学的情感。 2．训练语感 读中悟请 读中明理 新大纲对阅读提出的要求是：要让学生进行充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶阅读教学是离不开读书的，俗语说“书读百变，其义自见”，因此，在这节课上通过多种方式读文，如：自由读、个别读、评读、角色