2019-2020年二年级语文下册 第七单元 第29课《掌声》教学设计 语文S版.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 第七单元 第29课《掌声》教学设计 语文S版 　　【内容简析】 　　这篇课文是作者回忆上小学时，一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下，克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活的勇气，变得开朗、自信，并借此告诉大家，我们要珍惜别人的掌声，也要热情地把掌声献给别人。 　　【设计理念】 　　教学这篇课文，要让学生掌握语文知识的同时，受到美好的人性美教育，注重语文素养的整体提高。 　　【教学目标】 　　1认识15个生字，会写8个字。背诵第四自然段。培养学生的识字能力和积累的好习惯。 　　2能有感情地朗读课文，体会“掌声”的含义，培养学生从小尊重、关心他人的美好情感，尤其要关爱残疾人。 　　【重点难点】 　　重点：正确、流利地朗读课文，感悟课文。 　　难点：识字教学是重点也是难点。 　　【教具准备】 　　课件、生字卡片、挂图、小黑板等。 　　【课时安排】 　　三课时。 　　【教学流程】 第一课时 　　一谈话揭题 　　1同学们，你乐意为别人鼓掌吗?你听到过别人为你喝彩的掌声吗? 　　2小结：掌声来自于我们的心底，它代表着我们对别人的敬佩和感激、尊重和赞赏、支持和鼓励，它是我们人类特有的一种表达情感的方式。人人都需要掌声，需要喝彩。有时候，一阵热情的掌声会带给人意想不到的变化。今天我们一起来学习课文《掌声》。 　　二出示课件，学习生字 　　1根据学生已有的经验识字：(直接出示课后生字条。)这些都是课文中带拼音的字，现在没有拼音，我们还没有学习，你认识哪些呢? 　　2鼓励学生自主识字：你是怎么认识的?给他鼓掌好吗? 　　3利用拼音识字：加上拼音，你能全部正确读音吗?试一试。 　　4结合语言环境识字：让生字回到文中，请同学们读读课文，你还认识它们吗?同桌可以一起读。 　　5联系学过的字，学习巩固生字，辨析组词。 　　6出示生词卡，多种方式读词语，加强对生字读音的记忆。 　　7你还喜欢哪些词语，画出来，抄在词语花篮里。 　　三熟读课文 　　1指名通读课文，检查、纠正读音。 　　2标出自然段。 　　3以自己喜欢的方式读课文，把课文读熟。 　　四四人小组，合作学习 　　1读了课文，你知道课文写的是什么事? 　　2课文为什么以“掌声”为题目，谈谈你的看法。 　　五布置作业(略) 第二课时 　　一复习导入 　　1今天我们继续学习28课《掌声》，板书课题。 　　2谁知道课文讲了一件什么事? 　　3过渡：是同学们的掌声改变了小英。那么小英在演讲前，在班里是怎样的? 　　二教学第1自然段 　　1指名读文，思考：小英在班里有什么表现?(她总是默默地坐在教室的一角。)为什么这样?(因为她不愿意让别人看到她走路的样子。) 　　2小英的性格怎样?她和别的同学一样吗? 　　学生回答，借此教育学生不要嘲笑有生理缺陷的人。 　　3小结：小英因为残疾而非常自卑，性格忧郁。当不了解情况的新老师让她上台讲故事时，同学们有什么反应?她有什么反应? 　　三教学第2、3自然段 　　1默读课文，画出描写小英的动作、神态的词句。2理解：同学们的目光是什么意思?小英会怎么想?为什么“她把头低了下去”? 　　3“犹豫”“慢吞吞”“眼圈儿红了”说明了什么? 　　4过渡：在同学们的目光里，小英是那样尴尬、痛苦、孤独无助，她多么害怕她一摇一晃的样子受到同学们的嘲笑和讥讽啊!那么，迎接小英的到底是什么呢? 　　四指名读第4自然段 　　1思考：小英上台后，同学们为什么给小英“热烈、持久”的掌声?这掌声代表着什么?(因为同学们为小英战胜自卑，有勇气走上讲台而高兴……掌声代表着同学们的关爱、支持、鼓励。) 　　2小英演讲结束后，掌声又经久不息，这掌声又代表着什么?(对小英演讲成功的祝贺、赞扬……) 　　3小英是在同学们的掌声鼓励下，出色地完成了任务。画出表现小英动作、神态的语句，思考：为什么掌声使小英“感动得流下了眼泪”?为什么她要“深深地”给同学们“鞠躬”呢? 　　4讨论交流。 　　5发散：同学们设想一下，如果没有同学们的掌声，小英的演讲会怎样? 　　6小结：当一个人处在孤独无助、处在困境的时候，我们如果给一个鼓励的眼神，给一句温暖的话语，给一次真诚的掌声，表达我们的关心和爱护，那么，我们的爱就会像春风一样暖人心田，就会给人力量和勇气。 　　五指导朗读、背诵这一段 　　1从刚才的阅读理解中，你知道本段中哪些词语能表现同学们和小英的心理活动？分别用什么语气来读呢? 　　2按“上台——鼓掌——演讲——鼓掌——鞠躬——下台”的顺序背诵课文。 　　六作业设置 　　同步阅读：课后阅读《挺直的小树》《小蝴蝶花》，你读懂了什么?用几句话写下来。 第三课时 　　一复习：指名背诵第4自然段 　　二教学第5自然段1过渡：小英上