2019-2020年二年级语文下册 第六单元 第21课《刘胡兰》教学设计 语文S版.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 第六单元 第21课《刘胡兰》教学设计 语文S版 　　【内容简析】 　　课文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党、忠于人民、视死如归的大无畏精神。 　　【设计理念】 　　以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一。教学设计注重指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，进行各种形式的朗读训练，落实本课阅读训练的重点。 　　【教学目标】 　　1认识16个生字，会写8个字。 　　2正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3理解课文，使学生了解刘胡兰的事迹，学习她敢于与敌人斗争的革命精神。 　　【重点难点】 　　有感情地朗读课文，理解课文内容，了解刘胡兰的事迹，学习她敢于与敌人斗争的革命精神。 　　【教具准备】 　　电脑课件。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学流程】 第一课时 　　一创设情境，激发情感 　　教师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。（板书课题，并出示刘胡兰像。）敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”（把挽词板书在黑板上。）? 　　二初读课文，感知内容? 　　1自由读课文，要求读准每一个字音。 　　2边读边标出自然段，画出生字词，再认真反复地拼读生字词。 　　3同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方读错的字音。开火车读、齐读。 　　4再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 　　5四人小组合作读课文，要求读得通顺、流利。 　　6指名检查读，评读。 　　7听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？ 　　三识记生字，书写生字 　　1再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。 　　2认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。 　　3你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的？ 　　4用字组词并说话。 　　5你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后说说你发现了些什么？ 　　6仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置。你能否指出同学们写这个字时要注意的问题？ 　　7教师边念笔顺边在田字格里示范书写，学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。 　　8指导学生先描红，再独立书写。 　　9引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。 　　四总结谈话，布置作业 第二课时 　　一情境引入 　　1欣赏电影《刘胡兰》片段，感受情境。 　　2讨论：刚才你看到了什么？看了电影后你最想对刘胡兰说什么？ 　　3情感表达：用你最喜欢的方式，大声地对刘胡兰说一说。 　　二研读课文 　　过渡：我们能够从电影中感受到刘胡兰的勇敢、伟大，我们也可以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈，那就让我们读一读课文，从课文中找一找：从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈？ 　　1自由读课文，用你最喜欢读的方式读一读，找一找有关句子。 　　2同桌或四人小组交流一下。 　　3讨论交流，根据学生的回答随机指导理解和朗读好以下四组句子： 　　A敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你100块银元。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”（要点：理解“收买”一词；体会人物的不同语气；刘胡兰真的不知道吗？） 　　B敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”（要点：理解“威胁”“愤怒”；体会人物的不同语气。） 　　C敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。（要点：理解“钢铁铸成”；体会刘胡兰的钢铁意志。） 　　D敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！”（要点：体会人物语气和刘胡兰的品质。） 　　4齐读第四段，谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的题词“生的伟大，死的光荣”的理解。练习有语气朗读。 　　5读了课文，你还发现了什么？（故事发生的时间、地点、起因等。） 　　三总结升华? 　　1师生合作朗读全文。 　　2教师总结。? 　　同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的期望，把我们的国家建设得更加美好。让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的题词，以表示我们对烈士的怀念。齐读：“生的伟大，死的光荣。” 刘胡兰 教学设计2 　　（课前介绍时代背景及刘胡兰事迹。） 　　（一）出示刘胡兰的画像。板书课题，齐读课题 　　（二）范读课文 　　（三）初读课文 　　要求读准字音（注意鲜血（xuè）、血（xiě）淋淋的读音）；认读16个会认字；同桌互相检查，