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加强阅读教学，轻松快乐作文 　　作文教学一直是小学老师比较头疼的问题，在实际的教学中，有许多孩子提及作文就害怕，久而久之，学生的语文成绩难以提高。面对这种现状，在实际的语文阅读教学和作文教学中，笔者积极探索与实践，现就自己的一些做法，供同仁参考。 　　一、降低起点，激发学生兴趣 　　降低起点，就可以消除学生怕写作文的心理。“我手写我口，古岂能拘牵？”在平时的作文教学中，我总是尽量将写作的起点定在怎么说就怎么写，想怎么写就怎么写上，让流水帐、日记、三言两语尽入作文之列，让学生“扔掉语言文字这个沉重的包袱，不受字词、标点等羁绊，在头脑中铺实一条畅通无阻的绿色通道，将语言信号无障碍地迅速转化为文字信号，出口成章”。这样做，完全是在营造宽松的作文环境，而环境是实现教育目标的重大因素之一。试想，在这种无拘无束的环境中，学生说我之想说，写我之想写，“怕写作文”的心理还有立锥之地吗？我们都知道“兴趣是最好的老师。”学生一旦克服了畏惧的心理，有了写作的兴趣，再加上长期地坚持练习，怎么可能写不好作文呢？ 　　二、重视实践，重视学生体验 　　这里的“实践”，既不是盲目的“瞎子式”的实践，也不是不切实际“拔高式”的实践，而是循序渐进的、针对性强的、充满兴趣的实践行为。我力求让学生在实践中由想入学、说写结合，逐渐达到由“出口成章”到“出手成篇”的境地。这充分体现了“以人为本”的哲学理念，