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在探索新知过程中培养学生的创新意识 　　创新意识是一种发现问题积极探究的心理趋向，小学生创新意识的形成对其一生学习和社会实践都将产生重要的影响。著名心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目的在于造就创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事。”知识创新将成为未来社会文化的基础和核心，创新人才将成为决定国家竞争力的关键，培养小学生的创新意识是现代教育的出发点和归宿，也是新时期小学素质教育的核心。因此，在课堂教学中，尤其是在引导学生探索新知的过程中，加强对学生创新意识的培养，是实施素质教育的重要方面。 　　一、亲历知识的发现过程，培养学生的创新意识 　　荷兰著名学者弗赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确方法是实现再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”让学生“在游泳中学会游泳，在数学活动中学习数学”。如教学“乘法的一些简便算法”中的“25×16”这个例题时，我先出示一道加法算式： 　　让学生计算，问：这样计算麻烦不麻烦？（生：麻烦。）你们有没有比较简便的算法？（生：可用“25×16”计算。）对“25×16”，除了可以用以前学过的列竖式计算外，有没有不用竖式就能口算出来的方法？这时学生纷纷动脑，想出了多种方法： 　　①25×10+25×6？摇？摇？摇 ②25×2×8 　　③2