地理信息科学专业《遥感数字图像处理》课程实践教学模式探索.docVIP

地理信息科学专业《遥感数字图像处理》课程实践教学模式探索 　　【摘要】《遥感数字图像处理》课程实践性较强，如何更好地激发学生自主学习理论知识并培养动手能力是该课程课堂实践环节中最重要的目标之一。本研究在分析本课程特点和教学现状的基础上，将“团队研究型教学模式”和“问题导向型教学模式”引入到课程的课堂实践环节中，构建了以学生为主导的实践教学体系，在提高学生学习主动性和创造性及培养团队意识等方面取得了较好的效果。 　　【关键词】遥感数字图像处理 团队合作 问题导向 地理信息科学 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0016-02 　　一、课程特点和教学现状 　　1998年教育部新增地理信息系统（GIS）本科专业后，我国GIS教育发展形势空前活跃。目前，国内已有近200所高校开设了地理信息系统专业，逐步形成了比较稳定的GIS专业课程体系与课程设置方案（石永明，2011）。其中，遥感系列课程（遥感物理与技术、遥感数字图像处理、遥感地学分析与应用）成为GIS专业课程体系中的重要模块。充分利用各种图像处理算法从遥感数据中获取各种生物物理参数和土地覆被/利用信息，可以为自然和人文生态系统的空间分布式模型提供输入参数，在遥感技术应用中占有十分重要的地位。 　　《遥感数字图像处理》是一门系统研究遥感图像理论、技术和应用的课