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基于在线教育的军事职业教育教学模式探讨 　　摘 要：随着“互联网+”概念的战略提出，在线教育涌现很多新的教学模式，本文主要从慕课+Spoc+翻转课堂、创客教育和虚实结合实验等三种教学模式出发，阐述了在新的教学模式下数字化信息资源建设的新方向，给教员带来的新动力，并提出制定明确的激励政策、实施信息资源建设工程和建设完善的在线教育服务平台等相关对策。 　　关键词：军事职业教育；教学模式；数字化信息资源建设；信息素养 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　一、新的教学模式 　　随着信息技术的飞速发展，“互联网+”战略的提出，军事职业教育传统教育模式受到了颠覆性的改变，涌现出慕课、创客、翻转课堂、混合教学以及虚拟实践等新兴多元化教学模式。 　　（一）慕课+Spoc+翻转课堂教学模式 　　慕课是指大规范的在线课程，SPOC是指小规模限制性在线课程，即“线上MOOC、线下导师制指导”，也被称为“后MOOC”时代。它将MOOC资源有效利用，取其高效、大数据分析、开放包容、翻转课堂等优势，实现了个性化、定制的教学内容，在小众私密的前提下翻转应用。 　　MOOC+SPOC+翻转课堂，构建了新的教学模式，给教改提供了新的思路。该模式在满足个性化需求的基础上，给了试点教员逐步认识和适应的空间。先学后教，才会让教有针对性。以学定教，才会让教有有效性。在线上，学员利用MOOC