基于建构主义理论对高中化学教学中有效练习的研究应用.docVIP

基于建构主义理论对高中化学教学中有效练习的研究应用 　　【摘要】在认知学习理论中，建构主义理论是重要的组成部分，并且被广泛的应用到我国当今的高中化学课堂教学中。建构理论可以有效的帮助学生去主动进行探索知识，并且鼓励学生对知识的向往和追求，提高学生的主观认知学习的积极性。在建构主义理论中，将学生作为课堂教学的主体，并在实际的教学实践中，充分的引导学生对知识进行主观的探索和创新。本文主要针对建构主义理论在我国高中化学课堂中的应用，并且以此为依据，对我国当前高中化学课堂的教学模式进行研究和探讨。 　　【关键词】建构主义理论 高中化学教学 有效练习 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0117-02 　　前言：在新课改的持续影响中，学生作为教育的主体的观念已在高中教学中普遍的渗透，由于传统的教学理念及方法方式无法对学生的探究学习提供合理的学习条件，因此建构主义理论广泛的应用势在必行，在建构主义理论的实施中，每一名学生及教师都会成为民主平等的学习者。建构主义是对有效学习作为强调主体的认知过程，因此建构主义在我国高中化学的课堂中，对提高学生有效学习具有极大的影响力，并且能够使课堂教学的效率得到明显的提高。 　　一、建构主义的概述 　　建构主义是认知主义的进一步发展，建构主义主要有四个部分，分别是激进建构主义、社会